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北京初二物理预习!在初二,同学们就要学习物理这个科目了,物理是一个很有趣的科目,学习了物理之后,你会发现,生活中发生的一切都是有理可循的,初中的物理主要在于打基础,看你自己的学习能力就好。下面,小编为大家带来北京初二物理预习。
初二是中学学习生活的过度期,年龄特征和认识规律的未成熟性,在优先学习方法上有明显的特点,主要表现在读与听、述与思及记与写三大方面。
首先是读与听
初二孩子多数无课前预习、功课复习的习惯。要学好物理就要学会读书,这是自主学习物理的重要途径。在教学中,要结合新教材的可读性,培养孩子的读书能力,教会孩子领会“粗、细、精”三阶段读书的要领。并据教材中插图多,反映的物理规律及科学道理多,因此,教师还要引导他们会读图,提高孩子自主学习的能力。还有,孩子听课时往往抓不准重点,注意力分散,效率低,而听课是获取知识的重要途径,故教师应充分利用教材中的兴趣因素,结合教学实际创设情景,适时设置教学高潮及重点板书,激发孩子的学习兴趣和求知欲,吸引孩子的注意力,提高听课效率。另外,在教学中要培养孩子预习习惯。通过预习产生质疑,带着疑问听课,才能更好地抓住重点,提高自主学习的效率。
其次是说与思
初二孩子年龄较小,认知、思维还不太成熟,对物理语言理解能力较差,难以用物理语言表达他们的思维过程,尤其在物理审题及简答中,产生了一定的语言障碍,影响了孩子解题能力及自主学习的效果。因此,要求教师对孩子的物理语言进行训练,通过教师授课时通俗、形象、规范的语言对孩子进行潜移默化的影响并要求孩子熟记概念、公式、规律等物理术语,提高理解和使用物理语言的准确性,加强对文字、符号、简图的训练,以及课上的提问、训练、讨论等多种形式的训练,提高孩子的表述能力。
物理教学是理解思考过程的教学。初二孩子知识有限,思路不够宽,考虑问题比较肤浅,因此,要教会孩子思维的方法,培养孩子的思维品质,引导孩子选择适当的思维起点,让孩子充分参与物理的整个教学过程,形成良好的理解思考习惯。如对“速度”的概念理解过程中,让孩子从运动会的百米赛入手,谁用的时间短,谁跑的快,从而推出谁的速度大,即速度是表示物体运动快慢的物理量。再如:在做平面镜成像实验中,让孩子边实验、边总结,得出平面镜成像特点。这样通过回忆情景,观看演示及亲手实验,让孩子充分参与概念及规律的形成过程,增强思维品质的深刻性。同时,解题前,多让孩子分析题意,找出关键的物理量,培养正确的解题思路,增强自主学习的准确性。
第三是记与写
初二孩子知识的掌握往往是机械式的死记硬背,不能将知识理解、消化和吸收,不易形成知识体系。良好的记忆方法对提高自主学习的效果起着重要的作用。如平面镜成像特点可编成“像物与镜等距离,像与物体一样齐,只是左右来相反,镜后成像必是虚”的口歌记忆等。另外,还要注意初二孩子常常不注意解题格式,书写无章,作图不规范,在一定程度上影响了学习效果。因此,在物理教学中,教师要重视孩子的书写,作到格式规范、逻辑严密、规律灵活、准确。
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初二物理听课方法
(1)、课前预习能提高听课的针对性
预习中发现的难点,就是听课的重点;对预习中遇到的没有掌握好的有关的旧知识,可进行补缺,新的知识有所了解,以减少听课过程中的盲目性和被动性,有助于提高课堂效率。预习后把自己理解了的知识与老师的讲解进行比较、分析即可提高自己思维水平,预习还可以培养自己的自学能力
(2)、听课过程中要聚精会神、全神贯注,不能开小差
全神贯注就是全身心地投入课堂学习,做到耳到、眼到、心到、口到、手到。若能做到这“五到”,精力便会高度集中,课堂所学的一切重要内容便会在自己头脑中留下深刻的印象。要保证听课过程中能全神贯注,不开小差。上课前必须注意课间十分钟的休息,不应做过于激烈的体育运动或激烈争论或看小说或做功课等,以免上功课还气喘嘘嘘,想入非非,而不能平静下来,甚至大脑开始休眠。所以应做好课前的物质准备和精神准备。
(3)、特别注意老师讲课的开头和结尾
老师讲课开头,一般是概括前节课的要点指出本节课要讲的内容,是把旧知识和新知识联系起来的环节,结尾常常是对一节课所讲知识的归纳总结,具有高度的概括性,是在理解的基础上掌握本节知识方法的纲要
(4)、作好笔记
笔记不是记录而是将上述听课中的重点,难点等作出简单扼要的记录,记下讲课的要点以及自己的感受或有创新思维的见解。以便复习,消化
(5)、要认真审题,理解物理情境、物理过程,注重分析问题的思路和解决问题的方法,坚持下去,就一定能举一反三,提高迁移知识和解决问题的能力。
无论什么科目,同学们都要做好预习的准备,你们现在已经初二了,对初中的学习套路应该也了解到很明白了,想了解相关课程的同学,请拨打学而思爱智康免费咨询电话:
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