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北京九年级上册语文月考复习！做好复习，无论是什么诊断，你起码能发挥出较正常的水平，诊断其实没什么可怕的，更别提月考这样的诊断了，哪怕考砸了，你也还有重新开始的机会，所以，要放松心态参加诊断。下面，小编为大家带来北京九年级上册语文月考复习。
文言文特殊句式考点复习
一、判断句
现代汉语的判断句，一般要在主语的谓语之间加判断动词“是”。古代通常不用“是”来联系，而是采用以下方式表示。
(1)用语气助词来表示判断。
采用“……者，……也”“……，……也”“……，……者也”“……者……”“……者……者也”等词语用在谓语后面帮助判断。
A.“……者，……也”这是文言判断句较常见的形式。主语后用“者”，表示提顿，有舒缓语气的作用，谓语后用“也”结句，对主语加以肯定的判断或解说。
如：
“陈涉者，阳城人也。”(《史记.陈涉世家》，
“夫战，勇气也”。(《左传·曹判论战》)
“莲，花之君子者也。”(周敦颐《爱莲说》)
B.“......，......也。”其常见方式为：主语+谓语+也，在这种判断句中，有时“者”和“也”不一定同时出现，一般省略“者”"，只用“也”表判断。
如：
“南阳刘子骥，高尚士也”。(陶渊明《桃花源记》)
“操虽托名汉相，其实汉贼也。”(《资治通鉴》)
C.“......者也。”在句末连用语气词“者也”，表示加强肯定语气，这时的“者”不表示提顿，只起称代作用。这种判断句，在文言文中也比较常见。
如：“菊，花之君子者也”(周敦颐《爱莲说》)
"者也"用在句尾加强语气。
D.“......者，......。”有的判断句，只在主语后用“者”表示停顿，但这种情况不常见。
如：“方柯者，中国之人。”(方柯，是中国人)
E.省略“者”、“也”的句子，有时也有者也均不用的句子
如：刘备天下枭雄。
可译为：刘备是天下勇猛的人。
(2)用副词加强判断或构成否定判断。
用副词“乃”“则”“即”“皆”“耳”等副词加强判断的语气。这种形式也较为多见。
例如：
“当立者乃公子扶苏。”(司马迁《陈涉世家》)
“乃”可以解释为就是，用来判断当立者是谁的。
“太丘舍去，去后乃至”《世说新语》
其中“乃”用来表示判断。
“日初出大如车盖，及日中则如盘盂”《两小儿辩日》
用“则”来对日中时的形状作出判断。
“不可久居，乃记之而去”《小石潭记》
不能久留，就记下这些景色离开了
“狼亦黠矣，而顷刻两毕，只曾笑耳!”(《狼》)
“狼也很狡猾了，可是一会儿两只狼都被杀死，只是增加一点笑料罢了。”其中的“耳”为语助词表判断。
(3)以动词“为”代词“是”表示判断。
如：臣以王吏之攻宋也，为与此同类。
可译为：我认为大王攻打宋国。这是和他们一样的。
(4)采用否定副词“非”表否定判断
例如：
“非人哉!与人期行，相委而去。”(《世说新语》)
“非”解释为不是，做出否定的判断。
“城非不高也，池非不深也，兵革非不坚利也……”(《孟子》)
“非”也是否定的判断词。
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二、被动句
(1)用“为”或“为……所”配合表示被动。
“为”字句
如：
吴广素爱人，士卒多为用者。
可译为：吴广平素很爱护士兵，士兵大多愿意替他出力。
其印为予群从辈所得。
可译为：他的字模被我的侄子辈得到。
“为……所……”“为所”句
如：
“山峦为晴雪所洗，娟然如拭”
就是说：高山峰峦被大雪洗的干干净净，像擦拭过一样。
如：
“舌一吐而二虫为所吞”，“为所吞”是指两只小虫被癞蛤蟆吞掉(《童趣》)，其中主动者“癞蛤蟆”没有出现。
(2)用介词“于”放在动词后，并引出施动者。
如：《孟子二章》“百里溪举于市”说“百里溪从市场上被提拔起来，”属于被动意义，而介词“于”则介绍处所(名词);“又留蚊于素帐中”其中的“于”表示被动的意思。
如：而君幸于赵王，故燕王欲结于君。
可译为：而您被赵王所看重，所以燕王想和您结好。
(3)用“见”表示被动，或“见”与“于”配合使用，或“见”与“被”对举使用。
如：秦城恐不可得，徒见欺。
可译为：秦国的城池恐怕不能得到，白白地被欺骗。
(4)没有任何表示被动词语的被动句。
如：
帝感其诚。
可译为：上帝被他的诚心所感动。
樯倾楫摧。
可译为：船上的桅杆被吹倒了，船桨被折断了。
被动句需要仔细琢磨体会。
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