个性化培养方案使喻同学英语提高43分

　　有一位国王量了所有臣民的身高，算出了一个人的平均身高，然后请较有名的工匠做了一张较昂贵的“金床”。这张“金床”是用来专门招待贵客的。不过，国王特别规定：客人必须适合这张床，如果人太高了，那么就要切掉一些;反之，就要派两个精壮的大力士把客人拉长。结果可想而知。但国王不认为是他的错，因为他是怀着世界上较好的意图做这件事的。

　　这个故事给我们的启示是：“教育方法是为儿童存在发展的，还是儿童为教育方法存在发展呢?”从某种意义上说，教育问题和开锁有着同样的道理。当一个人用一把钥匙尝试去打一把锁时，失败了他会下意识地想到去寻找下一把钥匙，或者分析打不开的原因。他不会去轻易下结论说，“锁有问题”，更不会轻易砸烂锁子。

　　教育方法很重要。每个孩子都需要个性化教育，但绝没有什么现成的可以拿来照抄照搬的固定模式。有这样一个案例：

　　先进次见到喻同学是在2008年的暑假，他中等个头，胖胖的脸上戴着一副眼镜，眼睛不大，看人时的眼神有些躲闪，表情和同龄的男孩子相比显得非常腼腆。回答问题思路很清晰，虽然声音不大，但简明准确。

　　初二下期海淀期末统考，喻同学数理两科助力能力的成绩，可英语只有63分。孩子明显的有偏科现象，理科很好而文科成绩一般。我没有因为他的英语基础对他失去信心，理科能学这么好一定是个头脑非常聪明的孩子!于是我们一起努力，共同寻找较适合他的个性化辅导方法，一切从头开始!

　　首先让喻同学明确外语的重要性，就像理科一样重要，采用启发式教学，培养孩子对英语的学习兴趣。第二，调动喻同学的学习积极性，激发他们的求知欲和好奇心，例如：孩子喜欢体育，我会在课上准备一些关于篮球的阅读材料，孩子看到了喜欢的篮球明星出现在了英语文章里，便饶有兴致的读了起来，事实证明，这样的阅读速度提高了。第三，通过与孩子的聊天我帮他建立一个切合他自己的实际目标，通过循序渐进学习及进步，使他们逐步建立起成功感、自信心。孩子的每一点进步我都及时的对他进行表扬和鼓励。另外，我告诉喻同学学好英语要多听、多说、多读、多写，说时要胆大皮厚，不怕出错，不怕耻笑;读时要大声朗读并注意语音语调;写时要真实地写也可以模仿优秀文章进行英语作文的写作，慢慢就会形成自己的写作风格。

　　给喻同学上课时他的表情永远专注，眼睛始终追随着老师的一言一行，功课也总是做得干净整齐。无论是每一次的单元测验、月测，还是学校举行的期中诊断他总是不断地在进步，到初三上期期中他取得了106分的巨大进步!

　　智康的教育团队在为同学进行一对一的辅导前都会进行一系列的准备工作，这包括同学基本情况，例如：学习习惯、兴趣爱好、在学校的学习情况等;通过与家长的沟通全方位的了解同学的整体学习水平以及家长对孩子的期望值。根据家长的要求来安排课程，为每一位同学量身定做培养计划。让孩子绽放个性美!

　　作为一个教育者我们应该用自己的诚心、细心、来对待每一个孩子，让每一个孩子都发出自己的光辉!让每一个孩子都绽放出个性美，让每一个孩子都成为自己的优秀!