初中生数学学习分化的原因？(2)

　　二、减少学习分化的教学对策

　　（一）培养孩子学习数学的兴趣

　　兴趣是推动孩子学习的动力，孩子如果能在学习数学中产生兴趣，就会形成较强的求知欲，就能积极主动地学习。培养孩子数学学习兴趣的途径很多，如让孩子积极参与教学活动，并让其体验到成功的愉悦；创设一个适度的学习邀请赛环境；发挥趣味数学的作用；提高教师自身的教学艺术等等。

　　（二）教会孩子学习

　　有一部分后进生在数学上费工夫不少，但学习成绩总不理想，这是学习不适应性的重要表现之一。教师要加强对孩子的学习指导，一方面要有意识地培养孩子正确的数学学习观念；另一方面是在教学过程中加强学法指导和学习心理辅导。

　　（三）在数学教学过程中加强抽象逻辑思维的训练和培养。

　　要针对后进生抽象逻辑思维能力不适应数学学习的问题，从初一代数教学开始就加强抽象逻辑能力训练，始终把教学过程设计成孩子在教师指导下主动探求知识的过程。这样孩子不仅学会了知识，还学到了数学的基本思想和基本方法，培养了孩子逻辑思维能力，为进一步学习奠定较好的基础。

　　（四）建立和谐的师生关系

　　心理学认为，人的情感与认识过程是相联系的，任何认识过程都伴随着情感。初中生对某一学科的学习兴趣与学习情感密不可分，他们往往不是从理性上认为某学科重要而去学好它，常常因为不喜欢某课任老师而放弃该科的学习。和谐的师生关系是助力和促进学习的重要因素，特别要对后进生热情辅导，真诚帮助，从精神上多鼓励，学法上多指导，树立他们的自信心，提高学习能力。