2011年中考化学复习备考计划

2010-07-29 11:04:35 　来源：blog

　　为了激发孩子学习化学兴趣，培养孩子的科学态度和科学的学习方法，多出人才，出好人才，让更多的孩子上理想的高中继续深造，不让化学科拖中考的后腿，特制定如下复习计划：

　　一、现状分析

　　1、孩子现状：特色班孩子能够主动学习，认真配合教师的教学，很多孩子对化学有一定牢固的基础。有的孩子对化学不够重视，他们认为别的科目多考几分就可以抵化学分，尤其是基础知识比较薄弱的孩子，当面临化学知识的拓宽和综合时，对此是望而生畏，较后，要么无所求，要么放弃。

　　2、教材体系

　　经过调整后的教材：面向全体孩子，以孩子发展为本，促进孩子可持续发展和个性发展。创设自主探究的教学情境，引导孩子积极参与知识的获取过程以获得科学活动的亲身体验，培养孩子创新意识和实验能力。激发孩子对生活和自然界中化学现象的好奇心和探究欲，发展孩子学习化学的兴趣，培养孩子终身学习的愿望，促进孩子全面发展。

　　3、中考走向

　　通过近几年中诊断题的分析，我认为，中诊断题存在以下几个特点：

　　①坚持发展性原则，面向全体孩子，准确把握从《化学课程标准》，考查孩子的综合能力和创新精神，看孩子能否初步运用化学知识解答一些简单的现象或解决一些简单的化学问题，让完成学习任务的孩子都能获得理想分数。

　　②命题坚持尊重孩子，不与孩子为敌，不是总想把孩子考住，而是思考如何让孩子表现出自我--那就是：不出偏题、怪题、冷题。

　　③坚持实践性原则：突出学科特点，加强对化学实验的考查，加强对化学实验操作的考查，把孩子必做的实验作为抽查的范畴，并且在考查化学知识试题也尽可能与实验产生联系。

　　④坚持实用性原则：关注社会现实，结合孩子熟悉的生活情景，和已有的实际经验，提炼学习素材，要求孩子了解化学与生活的密切联系，使孩子从中逐步认识和感受化学对日常生活和社会发展的重要影响，让孩子对化学感兴趣，感受化学就在身边，让孩子感受到学习化学有用。近几年中考中，联系生产、生活实际的试题比率逐年上升。

　　⑤加强能力诊断，促进孩子主动活泼地学习，这点体现在开放型试题和信息给予题中，而且每年所占比例都在10%左右。

　　⑥探究性试题的比例有所增加。

　　二、复习要求和措施

　　A、复习要求

　　①要求掌握各章节知识要点，将所学知识形成知识网络。

　　②要求掌握几种重要气体化学性质和制取，化学基本反应的四种类型，化学式的，常见化学方程式的，溶液的，综合以及实验题的设计。

　　③掌握化学实验的操作，步骤现象、结论以及物质的推断和鉴别。

　　④要求孩子了解身边的化学，联系生活实际感受化学就在身边。

　　B、具体措施

　　以专项考点为轴心，以课时诊断为切入点，避开华而不实的弊端，充分反映今年中考的几大趋势，专项考点设计在考查知识同时注重能力的考查，力求系统地体现中功课型功能和题型改革方向。

　　三、具体实施步骤，时间安排

　　A系统复习（先进轮时间为7-11周）

　　先进阶段是分块复习

　　主要任务是：一是构建学科知识网络，通过比较、分析、联想，逐步形成对学科体系的整体知识。二是进行一定量的综合训练，达到巩固基础，能力的目的。

　　(一)化学基本概念

　　初中化学基本概念主要包括物质的性质与变化、组成与分类、结构、化学用语、溶液五个方面知识，近60个概念。本部分知识在中考中占32%。这部分内容知识点多，而且分散在教材各章节中。许多孩子能把课本上的概念倒背如流，认为有了知识也就自然而然地有了能力。然而一遇到概念辨析、概念判断、以及深层次的分析、综合、转化等实际应用题，解题能力却是很弱的。针对这些问题，复习这部分知识的方法是：每一个概念，要求孩子理解、掌握其中的关键词，对易混淆的概念分析比较出相同与不同之处，对有包含关系的、有相互联系的概念分类归纳成网络。

　　(二)元素及化合物

　　主要内容有：氧、氢、碳及其化合物；铁及铁合金；酸、碱、盐的性质及其代表物。元素化合物知识以实验为基础，以基本理论为指导，构成了初中化学的基础和骨架，在中考中占有较大的比重，其分值在35%左右。孩子在学习时觉得记不住，其次是记住了，有时也不会用。针对这一情况，复习方法是：（1）纵向：以某种物质为中心，将其学名、俗名、化学式、物理性质、化学性质、用途、保存、鉴别、制法等，串成知识链。让孩子在学习的过程中助力物质的结构决定物质的性质，物质的性质决定物质的用途、保存、鉴别等方面的意识。孩子根据物质的性质，可推出相关的用途、保存、鉴别等知识。这样一方面可以让孩子感到知识的条理化，便于记忆、理解和掌握；另一方面，避免死记硬背知识，导致复习中产生厌烦心理。（2）横向：对比五种气体、三种酸、二种碱、金刚石和石墨、白磷和红磷等，这样可以减少记忆单元，优化记忆内容；（3）重视各类物质的化学性质，并由此归纳出各类反应的一般规律，并将知识综合运用到鉴别、转化、除杂、推断等方面，并与社会、生产、日常生活中的常见现象联系起来。

　　(三)化学实验

　　主要考查各种仪器的使用技能、实验操作技能和几个重要探究实验，中考分值占21%，是中诊断题中增加区分度的题目。在复习时，要注重基础、突出重点、查漏补缺。对常用仪器的主要用途、使用方法和基本操作的复习，重点是弄清如何用、使用的注意事项，以及操作不当会导致那些后果。由于这一部分记忆的知识多，难度不大。如果上课又将这些内容重复一遍，费时而且显得枯燥。复习时，可由孩子指出知识要点，老师将知识编成题，例如直接给出多幅实验操作图，由孩子判断、改错、指明原因。编题时，力求题型多样，涉及各考点。对常见气体的实验室制法的复习，重点搞清实验原理和实验装置的选用依据，同时也要搞清在各实验操作中的注意事项，以及操作不当可造成的后果。对常见物质的鉴别和检验，重点放在如何选择鉴别试剂，以及对实验现象的准确描述上。混合物的分离和提纯，重点放在如何选择分离和提纯的方法，除杂试剂的选择，以及对实验过程的叙述上。对综合实验方案设计部分，教给孩子首先必须明确实验目的，在根据实验目的，设计实验方案或选择较好方案，（要考虑到实验过程的操作简单、方便可行、节约药品，以及安全、环保等因素）。

　　(四)化学

　　近几年化学中诊断题中题在整个试题中不算难题，但却失分率较高。这不能不引起化学老师的重视，出现的问题有：化学式写错或化学方程式未配平；书写格式不对；化学原理不清楚；读不懂题等。化学包括化学式、化学方程式、溶液质量分数的基本和综合。复习这部分内容时，要立足于化学基本概念，选择典型题型的精讲。讲题时，注重讲解分析过程，同时注意解题的规范化。注意每一题与一类题型的关系，举一反三。

　　1、本册基础知识，时间为7-10周

　　方法：以怀化市资料1-8章为主，讲解各章节基础知识，形成知识网络，通过相应的训练，找出薄弱点，并配有题型练题目。

　　2、实验操作，基本理论，时间11周

　　方法：①以孝感资料实验题、基本理论为基础，并拓宽二套试题。

　　②加强实验操作培训，迎接实验操作诊断。

　　③渗透综合训练题。

　　B专项训练（第二轮时间12周）

　　以中考化学完全解读为准，具体实施：

　　①知识分类专项②题型专项

　　第二阶段是综合训练（第三轮时间13-17周）

　　这一阶段主要采取"模拟诊断加讲评"的方法，其目的主要是提高诊断能力，调整良好的心态。

　　在以上知识块已复习的基础上，应对知识进行综合考查。强训练，一方面可对前面的知识进行复习、查漏补缺；另一方面可以让孩子见到更多的综合题型。孩子做后，可以总结一些好的解题方法和技巧，同时分析出自己的不足，有针对性地加以改进。