老师支招：解决八类中考学生的学习问题

　　基础不扎实，解题方向不明朗

　　解决方案：学懂学透夯实基础，多做题目触类旁通

　　此类孩子的自身找症结可以从以下三种情况分析：1，对于简单的题掉以轻心，漏题丢分，2，对于中档题，分析不清楚，莫能两可，可能错，可能对，3，对于复杂题，自身知识结构和技术不到位，缺乏分析能力。

　　粗心大意型

　　孩子特点：失分全是“粗心”惹的祸

　　解决方案：确定自己是“真粗心”还是“假粗心”

　　粗心分为“真粗心”和“假粗心”。“真粗心”属于“偶然性”发生的错误，下次稍加注意即可改正。“假粗心”属于“经常性”发生的错误。此类同学在处理问题上缺乏严密的逻辑性，无法“优秀”地答题，追根溯源是知识结构和脉络掌握的不是很清晰。这就需要巩固基础知识，加强训练，并通过心理疏导来彻底杜绝粗心。

　　基础薄弱型

　　孩子特点：缺乏自信，学习底子不牢

　　解决方案：薄弱在学科上，不要薄弱在心里

　　基础薄弱型的孩子较容易通过专业辅导提高成绩，此类孩子多是因为没有掌握前期课程的知识点，导致恶性循环，成绩长期处于班级下游。由于这部分孩子长时间对成绩缺乏信心，缺乏向上的决心，因此针对基础薄弱型的孩子重在“补”心态。

　　苦学无效型

　　孩子特点：学习很努力，但学习效率不高

　　解决方案：学业诊断很重要，找对方法进步快

　　“苦学无效”困扰着很多中孩子，学得累又考不好，使孩子对学习产生厌恶感。该类孩子是没找对适合自己的学习方法，学习上缺乏技巧，导致学习效率较低。只要通过学科诊断，找准个人症结所在，并扎实落实老师制定的个性化方法，这类孩子成绩提高更快。

　　动力不足型

　　孩子特点：被动学习，学习目标不清晰

　　解决方案：从兴趣出发，培养持续学习热情

　　有一部分孩子由于对学习目标不清晰，属于被动学习，而且基础知识不牢固，学习上制定的计划也无法实现，浑浑噩噩地上课，对学习和诊断缺乏热情和动力。此类孩子统称为动力不足型。

　　知识生疏型

　　孩子特点：学习上只求一知半解

　　解决方案：查漏补缺巩固知识，多做多练熟能生巧

　　此类孩子多是因为缺乏学习兴趣而导致在学习比较懒散，课堂上没有吃透知识，一直堆积问题，导致知识生疏，基础薄弱。因此表现在诊断中会错很多考察背诵，记忆等本是送分的基础知识题型而痛失分数，缺乏基本知识点之间联系能力，遇到稍微难些的题就卡住了。

　　缺少思路型

　　孩子特点：做题太少，需要助力训练

　　解决方案：培养助力切题能力，拓展发散思维

　　主要体现在看到试题后不知怎么样下手，也不知道怎么审题，怎么运用知识点和解题方法。往往感觉学会了，但是一诊断就蒙了。此类孩子要在平时加强审题，助力判断题型和所考察知识点，深入性做经典题，培养发散思维。

　　情绪波动型

　　孩子特点：心态调控能力不强

　　解决方案：由易到难重拾自信，增加自我管理能力

　　情绪波动性一半表现为两种情况，一种是考了以后，表现出自傲，自满，激动等情绪状态，另一种是如果考了低分，他表现出焦虑，急躁不安，自卑，迷茫甚至惶恐等情绪状态。情绪波动型孩子需要老师多些爱心和耐心，制定出调整方案，一步步进行纠正。