上海智康1对1初一第一学期语文规划班课程信息

文言文诊断内容

基本要求

复习引导

默写

能背诵规定的文言诗文并准确默写其中的名句

默写是一以贯之的一项，这部分内容考查范围较为广泛。这就要求孩子从预初开始就要把该背的诗词、古文及时背诵，千万不能存侥幸心理，等到考前再突击。在背诵的时候，要注意方法，比如熟读成诵、抄录默写、化整为零、查找异同等都是背诵文言文的好方法。

诗词鉴赏

1、把握古诗词中的形象。
2、理解古诗词的基本要求。
3、把握作者的感情倾向。

1、看题。题目是诗歌的眼睛，透过眼睛窥探诗歌的丰富内涵，是重要的鉴赏方法。从题目中我们可以得到一些有用信息。
2、看景（或场面）。景物描写可能与主题有关，借景抒情抑或是情景交融；也可能无关，只是诗人抒情的引子。如《登高》整首诗即是以悲景写悲情，要求考生提炼景物描写所呈现的画面。
3、看意象。诗歌是靠意象说话的，意象传递着诗歌的信息。意象是诗歌中描摹的对象，可以是人，也可以是物；可以写实，也可以是想象之物。它是诗人赋予主观感情色彩的形象，承载着诗人的情感和诗歌的主旨。所以，鉴赏诗歌的意象，了解常见意象的特点，熟练掌握诗歌意象的内涵，是我们探究诗人内心情感的钥匙。                    
4、看情------结合意象。诗歌中所抒发的感情，往往可以通过意象揣测出来，同时某些关键字词也是把握诗人感情的关键。如杜甫的《登高》，急风、哀猿、落木、长江等一系列意象都渲染了一种悲的气氛，而“苦恨”一词更是不能错过的关键词。

文言词解释

积累课内重点文言实词的含义；认识词类活用、通假等现象；能依据语言环境确定并解释常见实词的含义；把握常见虚词的含义和作用

文言词的解释，是理解文言文内容、体会文言文思想的基础，而要准确解释文言词，需要在学习课内外文言文时注意积累常见实词虚词的词义和用法，同时还要注意词语解释的方法，比如语法推断、语境推断、以熟推生、带入检验等

疏通文言句意

认识文言文遣词造句的一些特点、规律，能通顺地解释常见文言语句

掌握文言文翻译的三个原则：直译为主，意译为辅；译文语句要通顺；译文应得体、生动、优美。了解文言文翻译的具体方法：留、换、增、删、调。

现代文诊断内容

基本要求

复习引导

基础知识的积累运用

1、运用基本的语法知识，帮助理解阅读中的语言难点。
2、体会常用修辞手法的表达作用。
3、理解标点符号的表达作用。
4、学习运用知识解决问题。

1. 积累语文基础知识

除词语、句子、标点等基础知识的进一步巩固外，还要注意对文学、文化常识的掌握。一是了解课文中涉及的作家及作品；二是了解小说、散文、诗歌、戏剧等得基本知识；三是了解课文中所涉及的文化现象和文化常识。
2、运用基本的语法知识，帮助阅读理解。-
根据句子各成分的不同词性，理解词语的含义和用法；用缩句、分析句间关系等方法理解复句的含义；根据句序特点理解段落隐含意义。

1. 体会常用修辞手法的表达作用。

在对各种修辞手法的特点进行巩固掌握的基础上，了解各自的表达作用，如比喻拟人的形象生动化作用、夸张的强调特点作用、反问的增强语气作用，等等。

整体把握文本内容

1、能独立阅读文本，大概理解文章的主旨和内容。
2、能粗略体验作者的思想感情。
3、阅读文本时能结合自己的生活积累，简要抒发自己的感受。

1、了解写作的背景。文章是社会客观现实在作者头脑中的反映，是作者有感而发的产物。任何作品都难免留有时代的烙印，渗透着作者的主观认识。因此，了解课文的时代背景、作者的生平和思想状况，也是理解文章主旨的重要途径。
2、体悟作者的感情。阅读现代文，尤其在阅读文学类作品时，要求能沉浸在文本之中，体悟作者的感情。如果我们能依据自己的生活体验和思想水平、知识水平，用想象、联想等方法来感受作品，与作品中的人物产生共鸣，就能从中得到情感的陶冶和精神的升华。
3、领会作者的意图。读任何一篇文章，无论是说明事物、阐明道理的，还是反映社会生活的，都力求能体会作者对客观事物的认识、评价和主要的写作意图。作者写这篇文章的目的是什么，需要我们细细揣摩。

文章思路的梳理

1、了解理清文章思路的基本方法。
2、提高概括段落层次大意的能力。

了解并尝试运用审题、分段等理清思路的基本方法：通过审题，从题目中找出文章的线索和展开的逻辑结构；通过分段并概括段落大意，找出文章的框架结构，弄清每一部分的主要内容

文章关键语句的理解

1、能够找出文中的关键语句。
2、能理解、品味文中关键语句。

1、文章的关键语句，一般指在内容或主旨上起到重要作用的语句；在结构上起到总起、总结、承上启下作用的语句。
2、理解、品味文中关键语句，包括以下两个方面的内容：一是感悟句子的表层意义和深层意义；二是品味句子在段落或篇章中的作用

认识不同文体的特点

1、了解不同文体文章的结构特点
2、感受不同文体语言的表现力。

1、记叙文的文体特点。初中阶段，主要把握记叙文五个方面的特点，包括记叙的要素、顺序、中心和材料、表达方式、语言的表现力。
2、说明文的文体特点。在阅读时要把握以下四个方面的文体特点：说明对象的特征、说明的基本顺序、常见说明方法的作用、语言的准确性。
3、议论文的文体特点。在阅读时要把握以下四个方面的文体特点：论点、论据及论证作用、论证的基本方法、语言的严密性

阅读感受的表达

1、在阅读中逐步养成深入思考的习惯。
2、培养问题意识，提高质疑能力。

1、养成思考的习惯。阅读的过程是一个不断发现问题、思考问题和解决问题的过程，其中养成独立思考的习惯较为重要。要学会领悟深刻的思想内涵、揣摩独特的表现形式、品味精妙的语言艺术。
2、培养质疑的能力。读书要善于发现，善于发问，善于独立思考。读书时要善于找出内容、语言方面有疑难的地方，看似有莫顿的地方，或提出有质量的问题，再通过多角度的深入思考分析，求得更好的理解，甚至提出与作者不同的看法

作文

基本要求

复习引导

作文

明确写作要求，确立写作轴心，优化写作结构；美化写作语言

1、训练“审题——立意——选材——构思”的写作流程
2、在写作中合理运用各种描写手法，将人物写具体；运用各种布局方式，将事件写曲折、丰富