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教改一大步！10月21日，北京中高考改革方案面世
21日下午，当北京市教委主任线联平在新闻通气会上介绍完本次改革的整体思路和相关政策后，一位记者坦言：这也许是较可能发生效果的一次改革。会后不久，北京市教委官方网站已在其显着位置挂出“北京市教育委员会关于《2014-2016年中考中招改革框架方案》（征求意见稿）、《2014-2016年高考高招改革框架方案》（征求意见稿）公开征求意见的公告”，面向社会征求意见。
三个关键词看北京教改
“减负、均衡、公平”，北京市教委新闻发言人李奕在接受光明日报记者采访时，用这三个关键词概括此次北京教育改革的总体思路。
李奕透露，北京在对中高考进行改革的基础上，还将配套出台一系列改革措施，对中小学课程设置、教育教学方法等进行变革，打出一套减负增效的组合拳，切实为家长减轻精神负担和经济负担，真正还给孩子幸福健康的童年。
谈及均衡教育，首都师范大学副校长孟繁华表示，多年以来，北京在发展均衡教育方面进行了诸多有益探索，在基础教育特别是义务教育的均衡发展上，已经取得初步成效。他同时坦言，北京在区域间、校际间教育质量和入学就读机会的均衡性上差距仍然较大，必须靠更加有力的“杠杆措施”加以撬动，才能形成更加坚实的政策导向。
北京在此次改革中，通过中高考招生计划指标的合理再调配，将更大比例的优质高中招生计划数和一批本科计划指标投放、分配给普通初中和生态涵养区、城市发展新区，从而加大孩子在普通初中和本地接受基础教育的吸引力。“这一举措让老百姓看得见、摸得着，对于缓解当前的热，具有很大的说服力和牵引力。”线联平表示。
关于“公平”，北京教育诊断院副院长臧铁军认为，诊断和教学都要为培养目标服务，让学科教学与诊断评价更加符合国家课程标准要求，回归本学科应有的知识、能力、情感态度价值观三维目标水平。臧铁军介绍，在此次改革中，特别强调题目的设计要从孩子已有的经验和将要经历的社会生活实际出发。同时在高考的志愿填报和录取方式上，尽量兼顾志愿报考中的效率和公平问题。
从变革指挥棒来破题
北京市海淀区教科所所长吴颖惠认为，此次北京教育改革之所以让人们感觉是“动了真格的”，主要在于选择了备受关注，同时也较难撼动的中高考来破题。
根据“方案”部署，此次改革在中考、高考两个阶段，对诊断与命题、招生与组考两个方面进行了多项“实质性变革”。
在中考诊断与命题方面，本次改革方案着力对中考学科设置、分值比重、命题内容进行了调整。其中，对初中语文学科的要求是，突出学科的基础性重要地位，注重同其他课程、同生活实践的联系；注重对中华民族优秀文化传统的考查；对初中数学学科的要求是，让孩子利用数学概念、原理和方法解释现实世界中的现象，解决解释生活学习中遇到、观察到的简单数学问题；对初中物理学科的要求是，考查基础知识和基本技能，通过真实的生产、生活情境，考查孩子实验探究能力、观察研究自然现象的能力、利用学科知识解决实际问题的能力；对初中化学学科的要求是，以孩子在日常生活中所接触的化学物质和现象为基本内容，考查孩子分析化学问题、解释生活中简单化学现象的能力。
在高考诊断与命题方面，本次改革方案以科学、公平、准确、规范为目标，依据普通高中课程标准和高等学校人才培养需求，坚持素质教育导向。其中，对高中语文学科的要求是，加强对中华民族优秀传统文化的考查，充分体现语文的基础性和作为母语学科的重要地位，注重考查内容与社会生活实践的联系，发挥语文学习促进孩子逻辑思维能力发展的重要作用，鼓励孩子独立思考和个性发展；对高中数学学科的要求是，注重基本的数学能力、数学素养和学习潜能的考查，注意数学应用，考查孩子分析、解决综合问题的能力；对文科综合的要求是，注重考查孩子运用所学的基础知识、基本原理、基本观点和基本方法从不同角度发现问题、分析问题和解决问题的能力，重视发展孩子参与社会生活的能力，促进正确的情感、态度和价值观形成；对理科综合的要求是，从孩子已有的经验和将要经历的社会生活实际出发，通过生产、生活中的一些真实情境和实验观察、自然体验，考查孩子联系实际深化、应用知识的策略和学科素养。
为什么是英语？
在北京市今天公布的中高考改革方案中，对英语科目的调整备受瞩目。
根据方案，无论是中考还是高考，英语科目的分值都下降了。其中，中考英语科目由120分降低为100分，下降比例为16。7%；高考英语科目由150分降低为100分，下降比例高达33。3%。
此外，方案对初中英语学科的要求也发生了明显变化。中考英语要求突出语言的实际应用，其中较明显的变化是分值虽然降低了，但听力考查比重却大大，较早占全部诊断分值的一半；而对高考英语的要求是，突出语言的实际应用，回归到工具学科应有的位置上，突出基础知识、基本能力的要求。
在北京石油学院附中英语高级教师孟雅军看来，基础教育阶段对英语的要求，已经到了非改不可的地步。很多孩子学英语为的是做题，研究的都是完形填空和阅读理解的答题技巧，学了十几年英语，较后还是难开口。“一句话，今后英语诊断考的就是实际应用能力，利用英语科目进行生源选择的功能将大大淡化。”李奕说。“英语学科诊断分值的下降并不意味英语学习不重要了，减掉的恰恰是我们学习英语的功利性。英语学习和教学只有在‘回归理性后’，才有可能沿着一条科学的道路继续前进和发展。”吴颖惠说。
发展均衡教育的“非常举措”
除了诊断分值的变化外，本次北京教改的另一大亮点，是关于中高考招生与组考方式的重大变化。
在中考阶段，改变体现在四个方面：一是增加优质高中学位供给，满足更广大孩子进入优质高中的需求；二是在首都功能核心区、城市功能拓展区等北京远郊区县内，实施优质高中校招生计划30%-50%（2014年至2016年逐年增长），按照公平、公开原则直接在一般初中校招生，让一般初中校的孩子有机会、有通道进入优质高中，以促进义务教育均衡发展；三是全面减少特长生入学比例，改变单纯为进入优质学校而培养“特长”的现象，引导孩子在自己感兴趣的领域发展特长；四是中考时长由原来的两天半缩短为两天，将物理、化学两门诊断安排在同一个半天。
在高考阶段，改变体现在两大方面，一是调整了志愿设计及投档方式，本科志愿填报实行本科批次平行志愿组填报方式，即：对本科一批、二批、三批的志愿设置由原来的4所学校扩大到5所学校；而高考本科志愿仍在考前填报；二是在北京市规划的生态涵养区和城市发展新区等远郊区县，设本科专项招生计划，提高这些地区升入本科一批高校的孩子人数，从而加大孩子在本地接受基础教育的吸引力，不断提高当地教育教学质量。
这意味着，考生进入重点大学机会将大大提高，寒门学子上大学的机会也将大大提高。
短评：向“减负、均衡、公平”迈出坚实一步
董城
在社会各界的热切期盼中，北京市中高考改革方案面世。改革方案所体现的“减负、均衡、公平”的精神，深受舆论好评。
在人们的社会生活中，“教育”永远是较能引起共鸣的话题之一。一方面，教育事关千家万户，事关民族的未来，拥有较广泛的参与性，其重要意义不言而喻；另一方面，我国在现阶段尚难以摆脱诊断教育的羁绊，学业负担过重，热持续不减……人们对教育改革的呼声越来越迫切。
北京的新一轮教育改革方案，针对的问题都是社会上反响比较强烈、众多家长深受其害、专业人士批评比较多的。比如通过改变招生计划、方式等，促进减负、促进生源均衡；比如通过调整英语诊断分值和结构，改变目前基础教育中英语学习甚至重于中国语言学习的实际局面。
改革方案调整中考学科设置、分值比重、命题内容，突出考查学科基本思想和基本方法，将突出语文作为母语学科的基础性重要地位，注重语文试题同其他课程、同生活实践的联系，注重对中华民族优秀文化传统的考查，这是特别值得赞赏的。
也许，英语诊断较好孩子，看了方案可能会不太高兴；学校的校长们也许会担心抢不来先进生源；可能很快会有人对平谷、延庆、大兴的户口垂涎三尺。但是，以“减负、均衡、公平”为目标的教育改革一定会得到大多数人的支持。
据了解，北京相关部门正在酝酿更大力度的基础教育改革，直面小学“热”“规则乱”等热点、难点问题。需要强调的是，这一系列改革措施，都需要准确选择着力点，辅之以配套改革措施，甚至需要社会的良性互动。
有识之士希望看到，教育主管部门有更加开放、包容的胸怀，真正汲取社会各界的真知灼见，不断充实完善现有政策；新闻媒体在准确传递信息的同时，以理性平和的心态引导公众思考和讨论；广大的孩子家长，拥有更多的信心，相信在均衡教育的背景下孩子必将拥有美好的明天；我们的老师们，也该认真思考如何进一步转变教学方式，真正提入孩子的综合素质。
教育改革，不可能毕其功于一役。关键是，北京的中高考改革向“减负、均衡、公平”迈出了坚实的一步。
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