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高中语文所涉及的知识广泛，古今中外都有，而文言文作为高中语文的学习重点，同学们更要多下功夫学习。文言文是中国古代的一种书面语言，很多词语和目前的使用方面不同，同学们应该了解这些不同处，这样才能读懂整篇文言文。有很多文言文的语法是需要同学们谨记的，下面爱智康小编为大家整理了北京高中语文文言文语法之词类活用，希望同学们喜欢。
词类活用
词类活用是指甲类词在特定的语言环境中，临时具备了乙类词的语法特征，并进而产生出某一新的意义这样一类语法现象。根据考纲要求，我们重点分析以下六种情况：
北京高中语文文言文语法之词类活用一、动词、形容词、名词用作使动
用作使动的动词，对宾语含有“使它怎样”或“使它成为什么”的意味，“使动”必须使宾语所代表的事物发生变化。
1.动词的使动用法
在古代汉语里，动词的使动用法一般只限于不及物动词。不及物动词本来不带宾语，用于使动时，后面就带有宾语。例如：
卒廷见相如，毕礼而归之。(司马迁《廉颇蔺相如列传》)
——使之归。“归”，动词的使动用法。
今以钟磬置水中，虽大风浪不能鸣也。(苏轼《石钟山记》)
——不能使(之)鸣。“鸣”，动词的使动用法。
2.形容词的使动用法
形容词的使动用法，是使宾语代表的人或事物具有这个形容词所表示的性质或状态。例如：
工师得大木，则王喜……匠人斲(zhuó)而小之，则王怒。(《孟子·梁惠王下》)
——匠人斫削，把它弄小，国王恼火。“小之”是“使它小”的意思。
市中游侠儿得佳者笼养之，昂其值，居为奇货。(蒲松龄《促织》)
——“昂其值”是“使其值昂(抬高)”的意思。
3.名词的使动用法
令尹南辕反旆。(《左传·宣公十二年》)
——“南辕”是“使车辕向南”的意思。
以膏泽斯民。(王安石《答司马谏议书》)
——“膏泽”，名词，恩德，带宾语，作动词，为“使……得到好处”的意思。
北京高中语文文言文语法之词类活用二、形容词、名词用作意动
意动就是形容词、名词带宾语，主观上对宾语含有“感到它怎样”或“把它看作什么”的意味。
1.形容词用作意动
例如：孔子登东山而小鲁，登泰山而小天下。(《孟子·尽心上》)
——“小鲁”，感到鲁国很小;“小天下”，感到天下很小。
2.名词用作意动
例如：友风而子雨。(《荀子·赋》)
——“友风”，以风为友;“子雨”，以雨为子。
北京高中语文文言文语法之词类活用三、名词用作一般动词
名词活用为动词有以下几种情况：
1.名词带宾语
例如：籍吏民，封府库。(司马迁《鸿门宴》)
——“籍吏民”即登记百姓户口。
2.能愿动词+名词
例如：沛公欲王关中。(司马迁《鸿门宴》)
——“王”前带能愿动词“欲”。“王”译为称王。读wàng。
3.名词带补语
例如：沛公军霸上。(司马迁《鸿门宴》)
——“军”带补语“霸上”，用作动词，驻军。
4.“所”+名词
例如：昔先皇颁僧保所货西洋珠于侍臣。(《记王忠肃公翱事》)
——特殊的指示代词“所”的后面一般只粘附动词或动宾词组，名词“货”粘附在“所”的后面，用作动词，作“购买”讲。
5.副词作状语+名词
例如：恐托付不效。(诸葛亮《出师表》)
——名词“效”受否定副词“不”的修饰，作“奏效，有效果”讲。
6.名词作句中的谓语
例如：或师焉，或不焉。(韩愈《师说》)
——名词“师”充当“或”的谓语，作“从师”讲。
7.名词+“者”
例如：后世之谬其传而莫能名者。(王安石《游褒禅山记》)
——特殊的指示代词“者”的前面一般只粘附动词或动宾词组，名词“名”粘附在“者”的前面，作“指名，识其本名，说明白”的意思讲。
8.名词+“之”
例如：以故其后名之曰“褒禅”。(王安石《游褒禅山记》)
——代词“之”一般不受名词修饰。“名”用在代词“之”前，作“命名”讲。
9.名词+名词
例如：如曰今日当一切不事事，守前所为而已，则非某之所敢知。(王安石《答司马谏议书》)
——两个名词“事”连用，不存在并列、同位和修饰关系。不带计量意义时，先进个名词活用为动词，事(先进个)作“做，从事”讲。
10.在复句中充当一个叙述性状语分句，名词活用为动词。
例如：权，然后知轻重。(《孟子·梁惠王上》)
——“权”，在此句中作动词“称量”讲。
北京高中语文文言文语法之词类活用四、名词用作状语
有以下作用：
1.表示比喻
例如：又间令吴广之次所旁丛祠中，夜篝火，狐鸣呼曰：“大楚兴，陈胜王。”(司马迁《陈涉世家》)
——“狐鸣”，像狐狸那样叫，“狐”名词作状语。
2.表示对待人的态度
例如：君为我呼入，吾得兄事之。(司马迁《鸿门宴》)
——“兄事之”，像兄长一样对待他。名词“兄”用作动词“事”的状语。
3.表示动作、行为的方向
例如：孔雀东南飞。(《孔雀东南飞》)
——“东南”，向东南，方位名词作状语，表示“飞”的方向。
4.表示动作行为所用的工具
例如：手巾掩口啼。(《孔雀东南飞》)
——“手巾”，用手巾，作“掩”的状语。
5.表明时间、动作的连续性
例如：卿当日胜贵，吾独向黄泉。(《孔雀东南飞》)
——“日”，一天天地，充当“胜贵”的状语。
6.表示动作行为使用的方法
例如：臣本布衣，躬耕于南阳。(诸葛亮《出师表》)
——“躬”，亲身，作“耕”的状语。
群臣吏民能面刺寡人之过者，受上赏。(《邹忌讽齐王纳谏》)
——“面”，当面，是“刺”的方式，作“刺”的状语。
7.表示处所
例如：不得已，变姓名，诡踪迹，草行露宿，日与北骑相出没于长淮间。(文天祥《<指南录>后序》)
——“草行露宿”，在草地上行，在露天里宿。名词“草”“露”分别作“行”“宿”的状语。
8.表示动作行为的状态
例如：从流石蛇行而上。(《游黄山记》)
——“蛇”，像蛇一样。名词“蛇”作“行”的状语。
北京高中语文文言文语法之词类活用五、形容词活用为名词——作主语或宾语
特征：形容词的主要功能是作谓语、定语;如果一个形容词作了主语或宾语，这个形容词就可能活用为名词了。
例如：
(1)此四君者，皆明智而忠信，宽厚而爱人，尊贤而重士，约从离衡，兼韩、魏、燕、楚、齐、赵、宋、卫、中山之众。(贾谊《过秦论》)
——“贤”本是形容词“德才优秀”的意思，这里指“贤士、贤人”，用作名词。
(2)三老、豪杰皆曰：“将军被坚执锐，伐无道，诛暴秦，复立楚国之社稷，功宜为王。”(司马迁《陈涉世家》)
——“坚、锐”本是形容词“坚硬、锐利”的意思，这里指“坚固的盔甲、锐利的武器”，用作名词。
(3)侍中侍郎郭攸之、费祎、董允等，此皆良实，志虑忠纯，是以先帝简拔以遗陛下。(诸葛亮《出师表》)
——“良实”本是形容词“善良诚实”的意思，这里指“善良诚实的人”，用作名词。
北京高中语文文言文语法之词类活用六、形容词活用为一般动词——后带宾语
形容词是不带宾语的，如果带了宾语，而又没有使动、意动的意味，就是用作一般动词。
(1)楚左尹项伯者，项羽季父也，素善留侯张良。(司马迁《鸿门宴》)
——“善”原本是形容词“好”的意思，在这里是“亲善，交好”的意思。
(2)卒使上大夫短屈原于顷襄王。(司马迁《屈原列传》)
——“短”原本是形容词，在这里是“说别人的短处、坏话”的意思。
北京高中语文文言文语法之词类活用就为同学们分享到这里了，如果大家还有什么问题的话，请直接拨打免费咨询电话：4000-121-121!有专业的老师为您解答!
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