北京高中数学复习课怎么上

2016-07-08 12:04:39 　来源：网络整理

　　北京高中数学复习课怎么上!在数学教学过程中，教师对孩子有着引导作用，但是孩子才是学习的主力，教师应该让孩子自己努力去理解所学知识点，这样同学们才能掌握知识点。数学复习课是帮助同学们学好数学的一种上课形式，而北京高中数学复习课怎么上呢?下面爱智康高考频道小编就带你来看一下这个问题。

北京高中数学复习课怎么上

　　北京高中数学复习课怎么上：数学课堂教学必须废除“注入式”“满堂灌”的教法

　　复习课也不能由教师包讲，更不能成为教师展示自己解题“高难动作”的“绝活表演”，而要让孩子成为学习的主人，让他们在主动积极地探索活动中实现创新、突破，展示自己的才华智慧，提高数学素养和悟性.作为教学活动的组织者，教师的任务是点拨、启发、诱导、调控，而这些都应以孩子为中心.复习课上有一个突出的矛盾，就是时间太紧，既要处理足量的题目，又要充分展示孩子的思维过程，

　　二者似乎是很难兼顾.我们可采用“焦点访谈”法较好地解决这个问题，因大多数题目是“入口宽，上手易”，但在连续探究的过程中，常在某一点或某几点上搁浅受阻，这些点被称为“焦点”，其余的则被称为“外围”.我们大可不必在外围处花精力去进行浅表性的启发诱导，好钢要用在刀刃上，而只要在焦点处发动孩子探寻突破口，通过访谈，集中孩子的智慧，让孩子的思维在关键处闪光，能力在要害处增长，弱点在隐蔽处暴露，意志在细微处磨砺.通过访谈实现孩子间、师生间智慧和能力的互补，促进相互的心灵和感情的沟通.

　　北京高中数学复习课怎么上：趣浓情深，提高复习课解题教学的艺术性

　　在复习时，由于解题的量很大，就更要求我们将解题活动组织得生动活泼、情趣盎然.让孩子领略到数学的优美、奇异和魅力，这样才能变苦役为享受，有效地防止智力疲劳，保持解题的“好胃口”.

　　一道好的数学题，即便具有相当的难度，它却像一段引人入胜的故事，又像一部情节曲折的电视剧，那迭起的悬念、丛生的疑窦正是它的诱人之处.“山重水覆”的困惑被“柳暗花明”的喜悦取代之后，孩子又怎能不赞叹自己智能的威力?我们要使孩子由“要我学”转化为“我要学”，课堂上要想方设法调动孩子的学习积极性，创设情境，激发热情，有这样一些比较成功的做法：一是运用情感原理，唤起孩子学习数学的热情;二是运用成功原理，变苦学为乐学;三是在学法上教给孩子“点金术”等等.

　　北京高中数学复习课怎么上：讲究讲评试题的方法和技巧

　　复习阶段总免不了要做一些试题，但试题并不是做得越多越好，关键在于做题的质量好坏和收益的多少.怎样才能取得好的讲评效果，要做好以下几点：

　　①照顾一般，突出重点

　　在讲评试题时，不应该也不必要平均使用力量，有些试题只要点到为止，有些试题则需要仔细剖析，对那些涉及重难点知识且能力要求比较高的试题要特别照顾;对于孩子错误率较高的试题，则要对症下药.为此教师必须认真批阅试题，对每道题的得分率应细致地进行统计，对每道题的错误原因准确地分析，对每道题的评讲思路精心设计，只有做到评讲前心中有数，才会做到评讲时有的放矢.

　　②贵在方法，重在思维

　　方法是关键，思维是核心，渗透科学方法，培养思维能力是贯穿数学教学全过程的首

　　要任务.通过试题的评讲过程，应该使孩子的思维能力得到发展，分析与解决问题的悟性得到提高，对问题的化归意识得到加强.训练“多题一解”和“一题多解”，不在于方法的罗列，而在于思路的分析和解法的对比，从而揭示较简或较好的解法.

　　③分类化归，集中讲评

　　涉及相同知识点的题，集中讲评;形异质同的题，集中评讲;形似质异的题，集中评讲.较大限度地发挥孩子的思维才智，以求得较好教学效果，这就要求在教学中充分发挥教学机智。数学教学机智主要有启发联想、构思多解、运用反例、及时调节、渗透数学思想与方法等。

　　重视及时调节的作用，稳定有意注意，培养思维的适应性与持久性，是数学教学机智的重要表现。课堂教学中，由于孩子的基础与素质有差异，由于老师的教学方法和某些教学内容不一定适合孩子口味，由于周围环境的影响，孩子的课堂学习情绪会出现波动，必须进行及时调节，此时，可利用刺激物来吸引孩子对教学内容的注意。比如，教师讲课时，可加重语气与声调，可提出问题激发兴趣，指出错误引起同学反思，或转讲为练，以练代讲，使孩子对课堂的有意注意得到稳定，保持课堂的良好状态。

　　渗透教学思想与数学方法，是数学教学机智的重要发挥。中学数学的许多内容，都包含着某些数学思想和数学方法，例如，解方程中的降次与消元思想，换元的方法，三角代换中的参数思想与参数方法，立几中求锥体体积的化归思想与分割求积方法，还有求反函数法中隐含着的方程思想，由此可得出分子、分母较高为二次的分式型函数值域的一种方法即判别式法，等等，课堂教学中在传授内容的同时，努力挖掘并向同学渗透数学思想与数学方法，有利于培养同学思维的科学性与深刻性。使一些问题迎刃而解.

　　总之，课堂教学是教师与孩子的双边活动。要提高中学数学课堂教学质量，必须树立教师是主导、孩子是主体的辩证观点，形成热烈的学习气氛，凭借数学思维性强、灵活性强、运用性强的特点，精心设计教案，摆正讲与练的关系，注重孩子优秀思维品质的培养，变被动为主动，变学会为会学，这样就一定能达到传授知识，培养能力的目的，收到事半功倍的效果。

　　北京高中数学复习课怎么上!就为同学们分享到这里了，如果大家还有什么问题的话，请直接拨打免费咨询电话：4000-121-121!有专业的老师为您解答!