文言文阅读高效训练

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　　文言文阅读高效训练!所谓熟能生巧，不管同学们学习哪一个科目，平时都应该多加训练。为了帮助同学们掌握文言文知识点，下面小编将文言文阅读高效训练分享给同学们，希望给同学们带来一定的帮助!

 

 

　　文言文阅读高效训练(一)

　　滕元发，字达道，东阳人。性豪隽慷慨，不拘小节。九岁能赋诗，范仲淹见而奇之。举进士，廷试第三，授大理评事、通判湖州。孙沔守杭，见而异之，曰：“奇才也，后当为贤将。”授以治剧守边之略。?

　　召试，为集贤校理、同修起居注。进知制诰、知谏院，……?拜御史中丞。?

　　京师郡国地震，元发上疏指陈致灾之由，大臣不悦，出知秦州。神宗曰：“秦州，非朕意也。”留不遣。馆伴契丹使杨兴公，开怀与之语，兴公感动，将去，泣之而别。河北地大震，命元发为安抚使。时城舍多圮，吏民惧压，皆幄寝茇(在草间住宿)舍，元发独处屋下，曰：“屋摧民死，吾当以身同之。”瘗死食饥，除田租，修堤障，察贪残，督盗贼，北道遂安。除翰林学士、知开封府。民王颖有金为邻妇所隐，阅数尹不获直。颖愤而致伛，扶杖诉于庭。元发一问得实，反其金，颖投杖仰谢，失伛所在。?

　　历青州，应天府，齐、邓二州。会妇党李逢为逆，或因以挤之，黜为池州，未行，改安州。流落且十岁，犹以前过贬居筠州。或以为复有后命，元发谈笑自若，曰：“天知吾直，上知吾忠，吾何忧哉。”遂上章自讼，有曰：“乐羊无功，谤书满箧;即墨何罪，毁言日闻。”神宗览之恻然，即以为湖州。?

　　元发治边凛然，威行西北，号称名帅。河东十二将，其八以备西边，分半番休。元发至之八月，边遽来告，请八将皆防秋。元发曰：“夏若并兵犯我，虽八将不敌;若其不来，四将足矣。”卒遣更休。防秋将惧，扣阁争之。元发指其颈曰：“吾已舍此矣，头可斩，兵不可出。”……九上章争之。

　　以老力求淮南，乃为龙图阁学士，复知扬州，未至而卒，年七十一，赠左银青光禄大夫，谥曰章敏。 (选自《宋史·列传第九十一》)

　　5.对下列句子中加点的词的解释，不正确的一项是 ( )

　　A.察贪残，督盗贼 督：责罚

　　B.颖愤而致伛，扶杖诉于庭 致：引来，招致

　　C.遂上章自讼 讼：诉讼，打官司

　　D.夏若并兵犯我，虽八将不敌 敌：抵挡，抵抗

　　6.下列句子中，全都表现滕元发性格豪隽慷慨的一项是 ( )

　　①馆伴契丹使杨兴公，开怀与之语 ②元发一问得实，反其金 ③屋摧民死，吾当以身同之

　　④元发治边凛然，威行西北 ⑤天知吾直，上知吾忠，吾何忧哉 ⑥吾已舍此矣，头可斩，兵不可出

　　A.②③④ B.①③⑤ C.①⑤⑥ D.②④⑥

　　7.下列对原文有关内容的分析和概括，不正确的一项是 ( )

　　A.范仲淹和孙沔看到滕元发都认为他是个有奇特才能的人，以后定将成为德才兼备的将领，在滕元发的“治边”实践中也证明了这一点。

　　B.滕元发奉命担任地震灾区的安抚使，面对大量房屋坍塌，官民大都住在帐幕和草野中，人心浮动的情况，采取一系列措施成功安抚百姓。

　　C.滕元发在给皇上的奏章中，以乐羊与即墨遭受毁谤为例，说明自己遭人中伤与排挤，引动皇上的悲伤同情之心，于是让他到湖州任职。

　　D.滕元发对形势能作出准确的判断，有时甚至不惜拼着性命来坚持自己的正确主张，凛然不可侵犯，因此，威行西北，被称为将帅。

　　8.把文言文阅读材料中画横线的句子翻译成现代汉语。

　　(1)民王颖有金为邻妇所隐，阅数尹不获直。

　　译文

　　(2)会妇党李逢为逆，或因以挤之，黜为池州。

　　译文：

　　(3)流落且十岁，犹以前过贬居筠州。

　　译文：

　　文言文阅读高效训练(二)

　　庞萌，山阳人。初亡命在下江兵中。更始立，以为冀州牧，将兵属尚书令谢躬，共破王郎。及躬败，萌乃归降。光武即位，以为侍中。萌为人逊顺，甚见信爱。帝常称曰：“可以托六尺之孤，寄百里之命者，庞萌是也。”拜为平狄将军，与盖延共击董宪。?

　　时，诏书独下延而不及萌，萌以为延谮己，自疑，遂反。帝闻之，大怒，乃自将讨萌。与诸将书曰：“吾尝以庞萌社稷之臣，将军得无笑其言乎?老贼当族。其各厉兵马，会睢阳!”宪闻帝自讨庞萌，乃与刘纡、苏茂、佼彊去下邳，还兰陵，使茂、彊助萌，合兵三万，急围桃城。?

　　帝时幸蒙，闻之，乃留辎重，自将轻骑三千，步卒数万，晨夜驰赴，师次任城，去桃乡六十里。旦日，诸将请进，贼亦勒兵挑战，帝不听，乃休士养锐，以挫其锋。城中闻车驾至，众心益固。时吴汉等在东郡，驰使召之。萌等乃悉兵攻城，二十余日，众疲困而不能下。及吴汉与诸将到，乃率众军进桃战，而帝亲自搏战，大破之。萌、茂、彊夜弃辎重逃奔，董宪乃与刘纡悉其兵数万人屯昌虑，自将锐卒拒新阳。帝先遣吴汉击破之，宪走还昌虑。汉进守之，宪恐，乃招诱五校余贼步骑数千人屯建阳，去昌虑三十里。?

　　帝至蕃，去宪所百余里。诸将请进，帝不听，知五校乏食当退，敕各坚壁以待其敝。顷之，五校粮尽，果引去。帝乃亲临，四面攻宪，三日，复大破之，众皆奔散。遣吴汉追击之，佼彊将其众降，苏茂奔张步，宪及庞萌走入缯山。数日，吏士闻宪尚在，复往往相聚，得数百骑，迎宪入郯城。吴汉等复攻拔郯，宪与庞萌走保朐。刘纡不知所归，军士高扈斩其首降，梁地悉平。?

　　吴汉进围朐。明年，城中谷尽，宪、萌潜出，袭取赣榆，琅邪太守陈俊攻之，宪、萌走泽中。会吴汉下朐城，进尽获其妻子。宪乃谢其将士曰：“妻子皆已得矣。嗟乎!久苦诸卿。”乃将数十骑夜去，欲从间道归降，而吴汉校尉韩湛追斩宪于方与，方与人黔陵亦斩萌，皆传首洛阳。封韩湛为列侯，黔陵关内侯。 (选自《后汉书·卷十二》)

　　9.对下列句子中加点的词的解释，不正确的一项是 ( )

　　A.甚见信爱 见：被

　　B.萌以为延谮己 谮：僭越

　　C.师次任城 次：驻扎

　　D.贼亦勒兵挑战 勒：率领

　　10.下列各组句子，全都是光武帝行为的一组是 ( )

　　A.

　　与盖延共击董宪

　　自将轻骑三千，步卒数万，晨夜驰赴

　　B.

　　乃休士养锐，以挫其锋

　　乃率众军进桃战

　　C.

　　乃率众军进桃战

　　自将锐卒拒新阳

　　D.

　　自将锐卒拒新阳

　　封韩湛为列侯，黔陵关内侯

　　11.下列对原文有关内容的分析和概括，不正确的一项是 ( )

　　A.光武帝即位后，任命庞萌为侍中。庞萌为人谦逊恭顺，很得光武帝信任，然而领兵谋反，光武帝大为恼怒，亲自率兵讨伐。

　　B.反叛初期，庞萌和光武帝原来敌人董宪等勾结，集结大量兵力，势力较为强大，有能力主动发起进攻。

　　C.随着形势的发展变化，庞萌、董宪连连溃败，逃入缯山后，董宪原来属下的吏士重新聚集，将董宪迎入郯城，但郯城也随即失守。

　　D.大势已去后，董宪、庞萌想要归顺投降，却被吴汉属下韩湛斩杀，并且首级都被传送到洛阳。

　　12.把文言阅读材料中画横线的句子翻译成现代汉语。

　　(1)吾尝以庞萌社稷之臣，将军得无笑其言乎?

　　译文：

　　(2)知五校乏食当退，敕各坚壁以待其敝。

　　译文：

　　(3)宪乃谢其将士曰：“妻子皆已得矣。嗟乎!久苦诸卿。”

　　译文：

　　文言文阅读高效训练(三)

　　尉迟敬德，名恭，朔州善阳人。隋大业末，刘武周乱，以为偏将。与宋金刚袭破(唐)永安王孝基，执独孤怀恩等。武德二年，秦王战柏壁，金刚败奔突厥，敬德合余众守介休。王遣任城王道宗、宇文士及谕之,乃与寻相举地降，从击王世充。会寻相叛，诸将疑敬德且乱，囚之。屈突通等曰：“敬德慓敢,今执之,猜贰已结,不即杀,后悔无及也。”王曰：“不然。敬德必叛，宁肯后寻相者耶?”释之,引见卧内，曰：“丈夫以气相许，小嫌不足置胸中,我终不以谗害良士。”因赐之金，曰：“必欲去,以为汝资。”是日猎榆窠，会世充自将兵数万来战。单雄信者，贼骁将也,骑直趋王,敬德跃马大呼横刺,雄信坠,乃翼王出,率兵还战,大败之。王顾曰:“比众人意公必叛,我独保无它,何相报速耶?”

　　窦建德营板渚,王命李勣等为伏,亲挟弓,令敬德执矟，略其垒，大呼致师。建德兵出，乃稍引却，杀数十人,众益进。伏发，大破之。时世充兄子琬使于建德，乘隋帝厩马，铠甲华整，出入军中以夸众。王望见，问：“谁可取者?”敬德请与高甑生、梁建方三骑驰往，禽琬，引其马以归，贼不敢动。

　　隐太子尝以书招之，赠金皿一车。辞曰：“秦王实生之，方以身徇恩。今于殿下无功，其敢当赐?若私许，则怀二心，徇利弃忠，殿下亦焉用之哉?”太子怒而止。敬德以闻，王曰：“公之心如山岳然，虽积金至斗，岂能移之?然恐非自安计。”巢王果遣壮士刺之。敬德开门安卧，贼至，不敢入。因谮于高祖，将杀之。王固争，得免。

　　(玄武门之变后)王为皇太子。时坐隐、巢者百余家，将尽没入之。敬德曰：“为恶者二人，今已诛，若又穷支党，非取安之道。”由是普原。

　　尝侍宴庆善宫，有班其上者，敬德曰：“尔何功，坐我上?”任城王道宗解喻之，敬德勃然，击道宗目几眇。太宗不怿，罢，召让曰：“朕观汉史，尝怪高祖时功臣少全者。今视卿所为，乃知韩、彭夷戮，非高祖过。国之大事，惟赏与罚，横恩不可数得，勉自修饬，悔可及乎!”敬德顿首谢。

　　显庆三年卒，年七十四。谥“忠武”。 (选自《新唐书》，有删改)

　　1.对下列句子中加点的词的解释，不正确的一项是 ( )

　　A.乃翼王出，率兵还战 翼：掩护

　　B.亲挟弓，令敬德执矟，略其垒 略：攻打

　　C.尝侍宴庆善宫，有班其上者 班：排列

　　D.朕观汉史，尝怪高祖时功臣少全者 怪：怪罪

　　2.下列各组句子中，加点词的意义和用法相同的一组是 ( )

　　A.

　　会寻相叛，诸将疑敬德且乱

　　且燕赵处秦革灭殆尽之际

　　B.

　　我终不以谗害良士

　　敛资财以送其行

　　C.

　　今于殿下无功，其敢当赐

　　乃使人复葺南阁子，其制稍异于前

　　D.

　　今视卿所为，乃知韩、彭夷戮，非高祖过

　　设九宾于廷，臣乃敢上璧

　　3.下列对原文有关内容的概括和分析，不正确的一项是 ( )

　　A.尉迟敬德作战勇猛，曾打败过唐军。归顺秦王后有人怀疑他谋反，将他抓了起来，要杀他。秦王不仅下令放了他，还送给他一些金银。

　　B.尉迟敬德将隐太子收买自己的事告诉了秦王，秦王断定对方不会就此罢休。果然后来又发生了尉迟敬德被人行刺和遭诬陷等事情。

　　C.尉迟敬德自恃功高，在一次侍宴时为了座次而大打出手，惹得唐太宗十分不满，事后对其进行了重重的责罚。

　　D.这篇文章通过救王驾、擒王琬、拒收买、闹御宴等情节，多角度来表现人物性格，将尉迟敬德这一形象塑造得丰满鲜活。

　　4.将文言文阅读材料中画线的句子翻译成现代汉语。

　　(1)敬德必叛，宁肯后寻相者耶?

　　译文：

　　(2)秦王实生之，方以身徇恩。

　　译文：

　　(3)公之心如山岳然，虽积金至斗，岂能移之?

　　译文：

　　文言文阅读高效训练(四)

　　《范文正公文集》序

　　苏 轼

　　庆历三年，轼始总角入乡校，士有自京师来者，以鲁人石守道所作《庆历圣德诗》示乡先生。轼从旁窃观，则能诵习其辞，问先生以所颂十一人者何人也，先生曰：“童子何用知之?”轼曰：“此天人也耶，则不敢知;若亦人耳，何为其不可!”先生奇轼言，尽以告之，且曰：“韩、范、富、欧阳[注]，此四人者，人杰也。”时虽未尽了，则已私识之矣。嘉祐二年，始举进士至京师，则范公殁。既葬，而墓碑出，读之至流涕，曰：“吾得其为人。”盖十有五年而不一见其面，岂非命也欤?

　　是岁登第，始见知于欧阳公，因公以识韩、富。皆以国士待轼，曰：“恨子不识范文正公。”

　　呜呼，公之功德，盖不待文而思，其文亦不待序而传。然不敢辞者，自以八岁知敬爱公，今四十七年矣。彼三杰者，皆得从之游，而公独不识，以为平生之恨，若获挂名其文字中，以自托于门下士之末，岂非畴昔之愿也哉。

　　古之君子，如伊尹、太公、管仲、乐毅之流，其王霸之略，皆素定于畎亩中，非仕而后学者也。淮阴侯见高帝于汉中，论刘、项长短，画取三秦，如指诸掌，及佐帝定天下，汉中之言，无一不酬者。诸葛孔明卧草庐中，与先主论曹操、孙权，规取刘璋，因蜀之资，以争天下，终身不易其言。此岂口传耳受尝试为之而侥幸其或成者哉?

　　公在天圣中，居太夫人忧，则已有忧天下致太平之意，故为万言书以遗宰相。天下传诵。至用为将，擢为执政，考其平生所为，无出此书者。其于仁义礼乐，忠信孝弟，盖如饥渴之于饮食，欲须臾忘而不可得，如火之热，如水之湿，盖其天性有不得然者。虽弄翰戏语，率然而作，必归于此。故天下信其诚，争师尊之。

　　注 韩、范、富、欧阳：韩琦、范仲淹、富弼、欧阳修，皆北宋名臣。

　　9.对下列句子中加点的词的解释，不正确的一项是 ( )

　　A.恨子不识范文正公 恨：遗憾

　　B.彼三杰者，皆得从之游 游：交往

　　C.汉中之言，无一不酬者 酬：报答

　　D.其于仁义礼乐，忠信孝弟 弟：尊敬兄长

　　10.下列句子中，全都直接表现苏轼对范仲淹景仰的一组是 ( )

　　①此天人也耶，则不敢知;若亦人耳，何为其不可 ②既葬，而墓碑出，读之至流涕，曰：“吾得其为人。” ③若获挂名其文字中，以自托于门下士之末，岂非畴昔之愿也哉 ④而公独不识，以为平生之恨 ⑤虽弄翰戏语，率然而作，必归于此 ⑥故天下信其诚，争师尊之

　　A.①②⑥ B.②⑤⑥ C.③④⑤ D.②③④

　　11.下列对原文有关内容的分析和概括，不正确的一项是 ( )

　　A.苏轼小时候所听说的《庆历圣德诗》，颂扬了包括范仲淹在内的十一个人，所以苏轼对范仲淹仰慕已久，但一直没能见到他。

　　B.苏轼认为，范仲淹的功德，不需要文章来显扬，他的文章也不需要靠序言来传世，自己答应为其作序，是为了实现结识范仲淹的愿望。

　　C.苏轼举伊尹、太公、淮阴侯、诸葛孔明等人为例，是为了说明范仲淹就像他们一样，早就有辅佐人君称王称霸的抱负，并且一以贯之，终身不易。

　　D.这篇序言如叙家常，通过童年的记忆、考中进士后的结交逸事等的叙写，着力歌颂了范仲淹的功德，表达了自己对范仲淹的倾幕之情。

　　12.把文言文阅读材料中画横线的句子翻译成现代汉语。

　　(1)时虽未尽了，则已私识之矣。

　　译文：

　　(2)是岁登第，始见知于欧阳公，因公以识韩、富。

　　译文：

　　(3)则已有忧天下致太平之意，故为万言书以遗宰相。

　　译文：

　　文言文阅读高效训练(五)

　　嵇绍字延祖，魏中散大夫康之子也。十岁而孤，事母孝谨。以父得罪，靖居私门。山涛领选，启武帝曰：“《康诰》有言‘父子罪不相及’。嵇绍贤侔郤缺，宜加旌命，请为秘书郎。”帝谓涛曰：“如卿所言，乃堪为丞，何但郎也。”乃发诏征之，起家为秘书丞。绍入洛，累迁汝阴太守。尚书左仆射裴亦深器之，每曰：“使延祖为吏部尚书，可使天下无复遗才矣。”沛国戴晞少有才智，时人许以远致，绍以为必不成器。晞后为司州主簿，以无行被斥，州党称绍有知人之明。元康初，为给事黄门侍郎。时侍中贾谧以外戚之宠，年少居位，潘岳、杜斌等皆附托焉。谧求交于绍，绍拒而不答。及谧诛，绍时在省，以不阿比凶族，封弋阳子，迁散骑常侍。太尉、广陵公陈准薨，太常奏谥，绍驳曰：“谥号所以垂之不朽，大行受大名，细行受细名。自顷礼官协情，谥不依本。准谥为过，宜谥曰缪。”事下太常。时虽不从，朝廷惮焉。齐王冏既辅政，大兴第舍，骄奢滋甚，绍以书谏曰：“夏禹以卑室称美，唐虞以茅茨显德，宜省起造之烦，深思谦损之理。”冏虽谦顺以报之，而卒不能用。绍尝诣冏谘事，遇冏宴会，召董艾等共论时政。艾言于冏曰：“嵇侍中善于丝竹，公可令操之。”左右进琴，绍推不受。冏曰：“今日为欢，卿何吝此邪?”绍对曰：“公匡复社稷，当轨物作则，垂之于后。绍虽虚鄙，忝备常伯，腰绂冠冕，鸣玉殿省，岂可操执丝竹，以为伶人之事!若释公服从私宴，所不敢辞也。”冏大惭。艾等不自得而退。寻而朝廷复有北征之役，征绍。绍以天子蒙尘，承诏驰诣行在所①。值王师败绩于荡阴，百官及侍卫莫不溃散，唯绍俨然端冕，以身捍卫，交兵御辇，飞箭雨集，绍遂被害于帝侧，血溅御服，天子深哀叹之。及事定，左右欲浣衣，帝曰：“此嵇侍中血，勿去。” (节选自《晋书·嵇绍传》)

　　注 ①行在所：天子所在的地方。

　　1.对下列句子中加点的词的解释，不正确的一项是 ( )

　　A.山涛领选，启武帝 启：禀告

　　B.如卿所言，乃堪为丞 堪：能够

　　C.尚书左仆射裴亦深器之 器：看重

　　D.时人许以远致 许：答应

　　2.以下各组句子中，全都说明嵇绍敢于直言谏劝的一组是 ( )

　　①时人许以远致，绍以为必不成器 ②以不阿比凶族，封弋阳子 ③自顷礼官协情，谥不依本

　　④宜省起造之烦，深思谦损之理 ⑤当轨物作则，垂之于后 ⑥若释公服从私宴，所不敢辞也

　　A.①②⑤ B.①③⑥ C.②④⑥ D.③④⑤

　　3.下列对原文有关内容的分析和概括，不正确的一项是 ( )

　　A.嵇绍是中散大夫嵇康之子，十岁而孤，与母亲居住在家。山涛选择官员时向武帝说到嵇绍的才能，嵇绍被任为秘书丞，升迁至汝阴太守，并表现出他的知人之明。

　　B.侍中贾谧以外戚而受庞信，居于高位，众人趋附。贾谧想与嵇绍交往，嵇绍拒而不答。广陵公陈准死后，太常上奏谥号，嵇绍反驳说，谥号不合实情，应予改谥。

　　C.齐王冏辅政，大兴土木，以广宅第，嵇绍不以为然，冏虽心中不悦，但也只能停息其事。齐王冏宴会时又要嵇绍操琴为欢，嵇绍却据理拒绝，使齐王冏大感羞惭。

　　D.朝廷北征时大败于荡阴，百官及侍卫全都溃散，只有嵇绍奋命捍卫，较终被害于皇帝之侧。事件平定后，有人欲为皇帝洗衣，皇帝说，是嵇侍中的血，不要洗去。

　　4.把文中画横线的句子翻译成现代汉语。

　　(1)谥号所以垂之不朽，大行受大名，细行受细名。

　　译文：

　　(2)寻而朝廷复有北征之役，征绍。绍以天子蒙尘，承诏驰诣行在所。

　　译文：

　　文言文阅读高效训练(六)

　　韩休，京兆长安人。工文辞，举贤良。玄宗在东宫，令条对国政，与校书郎赵冬曦并中乙科，擢左补阙，判主爵员外郎。进至礼部侍郎，知制诰。出为虢州刺史。虢于东、西京为近州，乘舆所至，常税厩刍①，休请均赋它郡。中书令张说曰：“免虢而与它州，此守臣为私惠耳。”休复执论，吏白恐忤宰相意，休曰：“刺史幸知民之敝而不救，岂为政哉?虽得罪，所甘心焉。”讫如休请。以母丧解，服除，为工部侍郎，知制诰。迁尚书右丞。侍中裴光庭卒，帝敕萧嵩举所以代者，嵩称休志行，遂拜黄门侍郎、同中书门下平章事。

　　休直方不务进趋，既为相，天下翕然宜之。万年尉李美玉有罪，帝将放岭南。休曰：“尉小官，犯非大恶。今朝廷有大奸，请得先治。金吾大将军程伯献恃恩而贪，室宅舆马僭法度，臣请先伯献，后美玉。”帝不许，休固争曰：“罪细且不容，巨猾乃置不问，陛下不出伯献，臣不敢奉诏。”帝不能夺。大率坚正类此。初，嵩以休柔易，故荐之。休临事或折正嵩，嵩不能平。宋璟闻之曰：“不意休能尔，仁者之勇也。”嵩宽博多可，休峭鲠，时政所得失，言之未尝不尽。帝尝猎苑中，或大张乐，稍过差，必视左右曰：“韩休知否?”已而疏辄至。尝引鉴，默不乐。左右曰：“自韩休入朝，陛下无一日欢，何自戚戚，不逐去之?”帝曰：“吾虽瘠,天下肥矣。且萧嵩每启事，必顺旨，我退而思天下，不安寝。韩休敷陈治道，多讦直,我退而思天下,寝必安。吾用休，社稷计耳。”后以工部尚书罢。迁太子少师，封宜阳县子。卒，年六十八,赠扬州大都督，谥曰文忠，宝应元年，赠太子太师。(节选自《新唐书·韩休传》)

　　注 ①厩刍：草料。

　　1.对下列句子中加点词的解释，不正确的一项是 ( )

　　A.休复执论 执：坚持

　　B.休直方不务进趋 务：致力于

　　C.帝不能夺 夺：使……改变

　　D.吾用休，社稷计耳 计：计策

　　2.下列各组句子中，加点词的意义和用法相同的一组是 ( )

　　A.

　　以母丧解，服除，为工部侍郎

　　以一璧之故逆强秦之欢，不可

　　B.

　　不意休能尔，仁者之勇也

　　王无异于百姓之以王为爱也

　　C.

　　时政所得失，言之未尝不尽

　　不者，若属皆且为所虏

　　D.

　　何自戚戚，不逐去之

　　长安君何以自托于赵

　　3.下列对原文有关内容的分析和概括，不正确的一项是 ( )

　　A.韩休擅长写文章，被举荐为贤良，在玄宗为太子时，受命逐条回答有关国政问题，此后担任过一系列重要的官职。

　　B.韩休任虢州刺史期间，体察民情，请求为虢州百姓减免赋税，经过努力终获成功，表现出他为民请命的仁爱之心。

　　C.韩休因萧嵩举荐而任宰相，他的耿介刚直与萧嵩的宽容随和形成互补，二人关系也很和谐，因而得到宋璟的赞许。

　　D.韩休秉公直谏给了玄宗很大压力，但面对谗言，玄宗非常清醒，将韩休与萧嵩进行比较，说明了任用韩休的理由。

　　4.把文言文阅读材料中画横线的句子翻译成现代汉语。

　　(1)刺史幸知民之敝而不救，岂为政哉?虽得罪，所甘心焉。

　　译文：

　　(2)罪细且不容，巨猾乃置不问，陛下不出伯献，臣不敢奉诏。

　　译文：

 

　　文言文阅读高效训练！为大家介绍好了，如果大家还有什么问题的话，请直接拨打免费咨询电话：4000-121-121!有专业的老师为您解答!

 

 

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