2017年北京高考命题8大真相

2016-12-05 20:03:01 　来源：网络整理

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你一定要知道：高考的本质，是一次选择性诊断，是为大学选择人才。无论是全国卷，还是独立命题，高考命题相关人士多数为大学教师，一部分是中学教研员和骨干教师。大学教师在命题工作中起着至为关键的主导作用！
　　
　　有一些同学模拟诊断成绩不错，但在真实的高考中，成绩水平却有所下降，甚至觉得高考出题“有点歪”，这是因为模功课大多是高中老师出题，与大学教师的命题思路有很大的不同，所以考生很难把握准大学教师的命题特点。高功课目变脸快，难易程度有波动，千变万化抓核心，所以，小编为同学们揭示八大真相，知己知彼，方能百战不殆。
　　
　　2017年北京高考命题8大真相

　　
　　【真相一】
　　
　　高功课主要是大学老师出的。
　　
　　【真相二】
　　
　　高功课紧扣《诊断大纲》和《诊断说明》，但是通常各地的“模拟卷”基本上押不到试题，因为高考命题组有“反”措施。
　　
　　【真相三】
　　
　　高功课原则上不出怪题、偏题，更不回避“可能会考点”，但却在命题角度、方法、题型上下功夫。
　　
　　【真相四】
　　
　　高功课通过“攻击”孩子群体性“软肋”来突出“选择性”。换句话说就是那些让大多数孩子感到为难的题恰恰抓住了多数孩子在某一知识点上的短处，而其目的正是让优秀的孩子脱颖而出。
　　
　　【真相五】
　　
　　高功课主要是由大学教师、在读博士、硕士和一部分中学老师阅卷。
　　
　　【真相六】
　　
　　高诊断卷评分细则主要是由大学教师制定。
　　
　　【真相七】
　　
　　高考是选择性诊断，目的是把考生按成绩分开，便于高校挑选。平时的测验或模拟基本上是诊断性诊断，目的是检测掌握知识的程度，查缺补漏。因此，没有深刻领悟、精做与高考平行的选择性试题，就常常会在高考中丢“不该丢”的分。
　　
　　【真相八】
　　
　　高考一张卷就能定乾坤，为国家选择出合格的人才，关键就在于它通过“可能会考点”和“易考点”的综合选择来命题，能比较准确地考出孩子的真实能力。
　　
　　高考，是为高校选择人才，不是从高一升到高二那么简单。选择，就要分出层次，而大学老师命题一定会突出能力、突出运用、突出思维的创新、突出方法和效率。从这个角度上说，高考复习的较后阶段，孩子越是盲目地、大量地做“垃圾题”，越是心里没底。
　　
　　为什么真正的高考命题研究相关人士敢说某某点可能会考，不但因为是考纲上的重点，诊断说明上的要点，而且它是容易抓住考生“软肋”的实用点。比如数学中函数性质、导数、概率一定考，为什么？这些知识和能力为升入大学后进一步研究可能性问题，解决生活实际问题，提供了基础。
　　
　　平时的测验、训练、模拟，常常以知识点为基础命题，而高考则是以“能力立意”命题。所以，即使是个“填空题”，实际上也包含着一个能力的问题。所以平时复习与训练要注重和大学知识的衔接，源于教材大纲，高于教材大纲，体现创新能力和素质教育的要求。