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如何高效准备2017年小学英语科目诊断？2017年小学准备正当时，如何高效准备2017年小学英语科目诊断？小学英语学习资料有哪些？下文上海爱智康小学辅导频道搜集整理了小学英语准备攻略，希望能帮助到大家。
一、听力
纵观小学英语的听力诊断题型，大体上来说不外乎有这五种：
1、听句子，补充缺失的信息。
2、看图听问题回答。
3、听对话回答相关问题或完成相应的表格。
4、听短文回答相关问题或辨别正误。
5、听句子选择句子中含有的相应信息。
那么究竟听力方面我们该如何来训练呢？作为小学的听力应该从学校发的磁带出发。如果一开始就选择课外的材料，孩子和家长都很难把握听力材料的难易程度。而目前小学英语听力诊断播放的录音语速和平时同学们听的课文磁带语速是很相近的。又由于听力录音的材料源自课文，从词汇方面来说就不会出现超出大纲的情况。
那是不是光听学校的磁带就足够应对听力诊断呢？不是的，针对真实场景对话下的试题实战，下一步是选择适合自己年级难度的，并且要是自己感兴趣的小对话，小故事等英语磁带来训练。较后再辅以几套听力题目的训练，熟悉做题的方法。相信以此坚持，循序渐进，同学们的听力能力一定可以得到较大的提高。
二、语法
小学英语的学习过程中，同学们在每个单元都会接触到词汇，句子，词组和一些固定搭配。这些细小单位联系在一起运用时，就要运用到基本的语法规则了。那学习语法，是不是只要光记忆规则，光阅读语法书就可以了呢？不是这样的。小学的诊断中，从来就不会诊断具体的语法概念。功课中更多体现的是运用。通过对具体的题目分析运用来考核你对每一项语法点是否掌握透彻。
既然语法的诊断是把抽象的规则放到具体生动的题目中考核，那么究竟考核哪些语法点就是我们开始针对性复习的前提了。文章尾部有小学英语语法整理，大家可以下载参考。
三、词汇
词汇的学习是英语学习中较基础也是较重要的部分。没有充足的词汇量为基础，任何人都不可能自由的使用英语进行沟通和交流。我们先来看看同学们平时背记单词的一些常用方法：
1.大声朗读，边读边写。一遍一遍重复，但收效甚微。读完了写完了，背了什么也忘记了。
2.花大量时间制作精美的单词卡，将英语单词和中文意思写在同一张卡片上，随时拿出来读记。但由于单词本身过于零散，缺少前后的联系或相关性，很难熟练的记住大量的单词。
3.用笔抄写，不读出声音。每个单词至少写20遍以上，当天写完可能可以记得住，但过几天在回头来听写，能记得的单词已经很少了。
这些方法的使用因人而异，具体不能说哪个方法完全不好，每个同学都有自己独特的记忆单词的方法。这里我们探讨的是有效的有用的方式方法。要提出的是，不要忘记万事万物之间都存在一定的联系。单词也不例外。尝试去找到一种你自己感兴趣的方式记忆单词，将背记单词的“苦差事”变成乐趣，不但能大大提高记忆速度而且必定增强你学习英语的兴趣。下面简单罗列几种单词记忆的策略：
1.书本知识还原法，可以用来记忆名词。小学英语课本中，名词除了人名以外，大部分都是来源于生活。可以尝试将这些名词挑选出来，放到自己熟悉的环境中，例如学校，家庭，公园等地方，一一对号来记忆。纸上的符号一下子就变得生动而具体了。
2.词汇自然联系法，可以用来记忆形容词。形容词是用来描绘事物的性质与特征的。当你学习形容词时不妨联系它的反义词一起来记忆。例如：white-black，dark-bright等。
3.词汇分类记忆法。将小学英语的所有词汇作个汇总，根据不同的标准来划分归类记忆是很有趣的有效的方法。
其次还可以按照语法点出发，从词的词性来划分。具体分类将在语法部分进一步阐述。
四、阅读
翻开初中一年级的英语课本，再和现有的六年级的小学英语课本作个比较，我们不难发现。无论从篇幅的比重还是重难点的设置来看，短文阅读成为了初中英语课本的重头戏。这也在一定程度上说明了一些同学在小学时英语成绩十分不错，一到初中英语学习就觉得十分困难，甚至产生厌学情绪。因此提高阅读能力不仅是为小学诊断做准备，更是为了更好的适应初中英语的学习而做准备。
小学诊断中的阅读是通过有效阅读积极获取相关信息并解答相关问题的过程。这个过程是孩子将段落里的信息与题目内容结合来找到正确答案的过程。因此好的有效阅读是有目的的带着问题的阅读，而不是斟词酌句的阅读。阅读习惯的培养也不是一蹴而就的，需要每天的坚持。哪怕功课再多，同学们也要坚持每天10-15分钟的阅读。
那么在阅读时应该如何选取阅读的材料呢？在读之前选择恰当适合的材料是十分重要的事情。还是应该从课本着手，先把课本上的材料看懂，读熟。每一个课本上的阅读问题都对答如流了，再去寻找一些适当的课外读物。首先课文读物的难度要要适当，较好是选择分级阅读的系列，注意选择正规的出版公司。其次要选择自己感兴趣的话题去读。从翻开书的那刻起，你就觉得自己愿意读下去，实际上这就是一个成功阅读的开始。当然为了面对诊断，在阅读的时候需要辅助做一些题目。光读不练，对于做题的能力提高没有帮助。在此建议，到了小学的查漏补缺阶段，每天至少要训练三到四篇阅读理解题。
五、口语
小学诊断中加入口语诊断体现了国家小学英语课程改革的要求和趋势。和听力一样，口语的表达是对英语语言能力活学活用的一种表现。它具体要求小孩子能进行基本的会话，就生活中涉及的一些真实场景进行描述沟通。从以往的诊断试题来看，口语诊断主要有这几种诊断的题型。题型的设计上也体现了由易到难的原则。具体内容包括：朗读单词，音标，朗读句子，按实际情况回答问题，看图回答问题，看图讲故事等。同样遵循以课文为本的原则，我们要思考口语诊断的材料来源。少有不是老师们凭空编题目，诊断要考核的内容大部分都是来自同学们自己的课本。
口语的训练需要同学们大胆开口说，如果你是性格比较内向，害羞的同学则需要遵循序渐进的方法，“逼迫”自己开口说。首先自己在房间内认真听磁带，放一句跟读一句，注意模仿磁带内的语音语调。句子和单词都过关了，就开始模仿读课文。经过一段时间训练后，开始自己和镜子中的自己对话。注意目光的交流，手势得体，表情自然。然后尝试找自己的同桌或好朋友针对每个话题来训练对话。训练过程中遇到不会的表达，要记得及时请教老师。平时多参加一些课外的英语角活动，也能有效的锻炼自己的胆量。
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