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2017年中考《诊断说明》一睹为快!
语文
增加基础运用和阅读类样题
语文《诊断说明》增加基础运用和阅读类样题，替换部分阅读和写作样题。
增加基础运用和阅读类样题
“参考样题”中，增加在学习生活情境中考查词语、古诗理解和运用的样题，关注九年学习积累、优秀传统文化积淀与孩子生活、社会实践的联系;增加文言文、科幻小说两类阅读样题，助力迁移运用能力和思维能力的考查。“作家作品”中增加国内外名家，有助于考生丰富文化积淀，扩大阅读视野。
替换部分阅读和写作样题
替换部分阅读样题，如体现社会实践背景和优秀传统文化传承的多文本阅读，体现社会主义核心价值观熏陶、加强质疑能力培养的记叙文阅读，体现名著阅读、课内外学习基础上的情境写作类试题。
作文部分，根据题目写作的部分样题替换为以读书实践、跨学科知识为背景的写实和想象类作文。“二选一”式的样题，与情境写作的选择性一致，为不同特点的考生提供更广阔的展示平台。参考样题答案中，对想象类作文的评分标准提出进一步要求，有助于作文教学的指导与评价。
数学
调整能力和知识要求
数学《诊断说明》调整知识要求，梳理能力要求,替换部分参考样题，体现注重基础、能力立意，考查基础内容、知识结构和核心能力。
知识要求方面
知识要求方面，调整“反比例函数”和“抽样与数据分析”的内容要求。比如，将反比例函数A级要求中的“结合图象与表达式，理解当k>0和k<0时，反比例函数图象的变化情况”调整到B级要求，并将“理解”改为“掌握”。
能力要求方面
能力要求方面，梳理运算能力和数据分析观念的描述，将“根据特定问题，分析运算条件”调整为“根据特定问题，观察、分析运算条件”，将“整理、分析数据”调整为“运用统计方法对数据进行收集、整理和分析”。
参考样题及说明
《诊断说明》中，参考样题主要体现试题的考查目的，包括知识的评价、能力的评价和思想的评价三方面。下表是2017年数学学科《诊断说明》参考样题调整题目及相应题目的考查目标。
英语
多数样题更换为去年试题
英语《诊断说明》主要对参考样题进行更换和修订。单项填空、完形填空、书面表达的部分样题采用2016年中诊断题;阅读理解样题全部更换为2016年中诊断题，包括阅读选择、阅读还原和阅读回答。
其中，单项填空题突出主干知识，注重夯实基础。完形填空题重点考查实词，旨在考查考生在上下文中理解和运用常用词汇的能力。书面表达题突出选做的考查形式。
物理
增加实验探究分值
物理《诊断说明》增加实验探究题目分值,由2016年的48分增加到50分，题型拆分为“实验选择题”和“实验解答题”两部分。
新增内容
诊断内容新增“物质的结构与物体的尺度”“家庭电路的频率”，诊断目标均为“了解”。其中，“物质的结构”包含“物质是由分子、原子构成的”和“原子的结构”两个细目，“物体的尺度”包含“人类探索宇宙的历程”和“物质世界从微观到宏观的大致尺度”两个细目。
部分样题调整
部分参考样题有所调整，选取近年中诊断题，倡导科普阅读和科技实践活动。
化学
精简诊断内容 加强实验探究
化学《诊断说明》适当减少诊断内容，同时加强实验和实践类内容的考查，诊断内容条目精简到70多条。依据《课程标准》，调整今年《诊断说明》内容结构与课程标准中“课程内容”的主题顺序一致，即科学探究、身边的化学物质、物质构成的奥秘、物质的化学变化、化学与社会发展。
诊断内容精简
在2016年《诊断说明》内容调整的基础上，今年再次对诊断内容进行合并、微调、删减。例如，将身边的化学物质中“空气”、“水和溶液”等部分条目合并、微调，删减“硬水和软水、结晶、合金”等一些非重点内容。“参考样题”中，删除实际应用定量分析题型，但是对化学方程式简单的考查仍旧保留，适当降低考查难度。去掉专门的题，让考生更多地感受科学的本质，增强对科学的理解。
实验探究分值增加
依据《课程标准》，将“化学基本实验与科学探究”修订为“科学探究”，并将原来的约22分增加到约26分，使初中化学教学关注实验探究，引导考生更多地关注用实验的手段研究物质性质，反思实验的科学方法，提高实践创新能力和科学探究素养。
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