北京新高考实施办法出炉高一新生尝鲜自主选考

2017-07-10 08:00:16 　来源：网络整理

　北京市作为第二批高考综合改革试点省市之一，2017年秋季学期将进入高考综合改革实施阶段，探索普通高等院校基于统一高考和高中学业水平诊断成绩、参考综合素质评价的多元录取机制，赋予孩子更多选择权。

　　增加选择空间，培养兴趣与特长

　　北京市教委今天表示，已印发《北京市普通高中学业水平诊断实施办法（试行）》对普通高中学业水平诊断做出具体规定，自2017年9月1日起，即2017级高一孩子起实行。

　　根据《实施办法》，学业水平诊断是根据国家普通高中课程方案和课程标准、北京市普通高中课程实施意见由市教委组织实施的诊断，诊断成绩是孩子毕业和入学的重要依据。而这将促进孩子全面而有个性发展，不断推进普通高中教育教学改革，加强高中与高校之间的衔接，有利于高校科学选择人才。

　　《实施办法》体现以下基本原则：

　　——坚持全面考核。促进孩子完成国家规定的各门课程的学习，打牢终身发展基础，促进孩子全面发展；

　　——坚持自主选择。在诊断科目、时间、次数等方面增加孩子选择空间，培养孩子兴趣与特长；

　　——坚持统筹兼顾。促进高中教育教学改革，有利于高校选择孩子。

　　学业水平诊断要考哪些科目和内容？

　　根据《实施办法》，普通高中课程方案所设定的科目均列入高中学业水平诊断范围，诊断设置语文、数学、外语、思想政治、历史、地理、物理、化学、生物、体育与健康、艺术（音乐、美术）、信息技术、通用技术13门科目。

　　学业水平诊断分为合格性诊断与等级性诊断。所有科目均设合格性诊断。思想政治、历史、地理、物理、化学、生物6门科目设等级性诊断。

　　合格性诊断内容以普通高中课程标准中的必修课程要求为依据；等级性诊断内容以普通高中课程标准中的必修课程和选修Ⅰ课程要求为依据。

　　学业水平诊断各科目开考时间如何安排？

　　体育与健康合格性诊断安排在高三第二学期，艺术（音乐、美术）合格性诊断安排在高三先进学期末。其余11门科目合格性诊断每学年组织2次，分别安排在每学期末。

　　普通高中在校孩子较早参加合格性诊断时间为高一第二学期末。孩子在完成每门科目必修课程后即可参加合格性诊断，做到随教、随考、随清。

　　等级性诊断由全市统一组织，每学年组织1次，孩子在高三年级第二学期参加。

　　语文、数学、外语、思想政治、历史、地理、物理、化学、生物9门科目合格性诊断由全市统一组织。体育与健康、艺术（音乐、美术）、信息技术、通用技术4门科目合格性诊断由各区教委根据市级要求组织实施。

　　合格性诊断成绩如何呈现？

　　合格性诊断成绩以“合格/不合格”呈现。卷面成绩60分（含）以上为合格，60分以下为不合格。当次诊断不合格，可参加以后学期同科目合格性诊断，全市不组织补考。

　　合格性诊断达到合格水平是普通高中毕业的必要条件和高中同等学力认定的主要依据。参加高考的考生，语文、数学、外语每门科目统一高考成绩达到一定标准可认定相应科目合格。

　　高中生离校2年内以社会人员身份参加学业水平诊断合格且符合其他毕业条件的可补发高中毕业证书，2年以上不再补发高中毕业证书。

　　参加北京当年统一高考考生的合格性诊断所有科目成绩将提供给招生高校使用。

　　等级性诊断成绩如何呈现？

　　等级性诊断成绩以等级呈现，分为五个等级。位次由高到低为A、B、C、D、E。等级根据原始分划定。

　　参加北京当年统一高考考生的等级性诊断科目成绩将提供给招生高校使用。等级性诊断成绩当年有效，计入高考总成绩方式另行制定。

　　考生怎样选择等级性诊断科目？

　　参加北京当年统一高考的考生，根据报考高校要求和自身特长，从思想政治、历史、地理、物理、化学、生物6门科目等级性诊断中自主选择参加3门科目诊断。

　　孩子可在完成必修内容的学习，对自己的兴趣和优势有一定了解后选定等级性诊断科目。

　　高等院校可根据办学特色和定位，以及不同学科专业人才培养需要，从6门普通高中学业水平等级性诊断科目中，分专业（类）自主提出指定选考科目，并优先向社会公布。

　　其他学校在校生和社会人员能否参加学业水平诊断？

　　合格性诊断普通高中孩子均须参加。高中阶段其他学校在校生和社会人员也可报名参加。

　　等级性诊断仅当年本市统一高考的考生参加。

　　此外，外省转入北京市的高中孩子可持转出省份省级教育诊断机构出具的诊断成绩证明到北京教育诊断院申请相应科目成绩合格认定。等级性诊断成绩不能跨省认定。

　　如何保障诊断的科学、规范、可信？

　　学业水平诊断作为高校招生录取依据之一，为确保诊断成绩可信可用，按照教育部有关要求，《实施办法》提出以下保障措施：

　　一是市教委对学业水平诊断进行统一管理，确保命题、阅卷、考务等方面的经费投入及人员配置。

　　二是建立命题人员资格标准和命题相关人士库，切实提高命题的科学化和专业化水平。

　　三是按照国家教育诊断的标准和要求，统一设置考点、考场，规范考场布置、实施程序等。统一阅卷（考核）程序、标准和方式，确保评分准确。

　　四是加强安全保密。建立健全诚信机制。严肃考风考纪，建立责任制和责任追究制。对诊断作弊等违规行为，严格按照《国家教育诊断违规处理办法》等有关规定进行处理。

　　对北京普通高中和孩子带来重大影响？

　　高考综合改革赋予孩子更多选择权，学校须按孩子选择科目情况实行走班教学。这些变化为真正实现因材施教，促进孩子个性特长发展创造了条件，但对普通高中教学改革和孩子管理提出了新的更高要求。

　　《实施方案》对此提出如下应对措施：一是各区要加强对学校教育教学指导，加强设施设备、师资配备等方面的条件保障，为诊断招生制度改革创造必要条件。二是各学校要落实课程方案，开足开齐各门课程，加强孩子生涯指导，调整教学组织方式，满足孩子选课需求。三是要加强对学业水平诊断结果的研究与分析，做好教学反馈与指导，不断提高教学质量。