高三政治期末复习计划

2017-12-21 22:21:31 　来源：网站整理

高三政治期末复习计划！思想政治学科诊断反映对考生正确的情感、态度、价值观的要求，注重考查考生对所学相关课程基础知识、基本技能、基本方法的掌握程度，以及综合运用所学知识论证阐释、分析评价、探究并解决问题的能力。今天小编为大家带来高三政治期末复习计划！

高三政治上学期期末复习计划：

一、指导思想

以教材为基础，以考纲为准绳，渗透新课标的精神;打破教材原有体系，根据知识的内在联系划分专题，以热点带知识;理论联系实际，找准热点和教材的交合点，有的放矢组织孩子复习;进一步提高孩子的理解能力，分析解决问题的能力;加强对孩子答题规范化的训练，提高孩子在高考中的得分能力;提高复习效率。

二、学情分析

虽然通过先进轮复习，孩子对教材的知识体系有了一个比较清楚的认识，但存在的问题还相当多，具体表现在：

1、基础知识掌握不牢，从主观题的回答中反映出部分孩子的答案要点表达不准确，常有遗漏，对知识的分块结构不明，常有方向性的错误出现，丢失得分点。

2、对材料的解读和理解能力差，不能从所给材料中提取有效信息，不能准确无误的确定答题方向，找不到解题的切入点，形不成完整的解题思路;分析综合能力有待提高。

3、对选择题的解答缺少理论分析，命中率不高，这说明孩子对基础知识没有真正理解，处于一种是懂非懂的状态。做选择题还有少数孩子在靠碰运气，因而出现诊断分数时高时低，波动较大。

三、具体措施

1、备课

先进、扎实备课。这是第二轮复习效率能否提高的关键。备课要做到：备到考点、备到知识网、备到结合点、备到易混点、备到设题角度、备到思维和方法。认真学习和研究考纲规定诊断的性质，内容，形式及试题结构，考查的知识范围，诊断的基本型及要求;分析考点，明确每个考点的本质，了解考点的内涵和外延，明确复习的方向，提高复习的针对性和实效性。主要做到以下几点： (1)把握变化点，吃透新增点：如经济生活中的题的考查和课本中的一些重难点。 (2)重视不变点。(即对一些没有变化的重点不能忽视)。 (3)对能力要求、内容和样题要认真研究和思考。

第二、优化教学过程。集体研究、精心设计专题复习教案，深思熟虑推敲课堂教学语言，精心选择专题训练试题，仔细批阅及分析诊断卷。

第三、认真研究“两课”(复习课和评讲课)，精讲精评、突出方法，注重创新能力的培养。

复习课要做到： (1)系统性：滚动复习，知识前后衔接，疏理归纳成串; (2)综合性：纵横联系，知识内外交叉，多角度、多层次： (3)基础性：着眼双基，中档为主，面向多数; (4)重点性：突出主干知识，详略得当： (5)发展性：传播方法，指导迁移，学会自学; (6)启迪性：深挖教材，发散思维，多角度考虑问题;

评讲课要做到： (1)针对性：讲其所需，释其所疑，解其所难; (2)诊断性：诊痛析因，指点迷津，传授方法，诊防结合; (3)辐射性：以点带面，画龙点睛，举一反三; (4)启发性：启发思维，点拨思路，发散开拓。

2、上课 (1)注重让孩子参与，积极调动孩子，发挥孩子的主体作用，开展小组合作学习，多让孩子动手、动脑、动口、动耳，真正让孩子去“感知”，这是提高学习效率的有效途径。 (2)培养在新材料、新情景中综合解决问题的能力。

具体进行以下四个方面的训练：一是审题训练，要认真审读材料及设问要求，特别要注意设问的规定性条件。二是信息筛选的训练，要找准关键词，它是答题的依据和切入点。三是寻找试题与已有知识关联点的训练，这是解题的依托。四是语言表达的训练，要恰当地用学科术语，条理清楚，逻辑严密地表达自己对问题的认识。五还要注意训练答题的速度，合理安排时间。

(3)科学指导，立足学科内综合，夯实基础，加强能力，助力落实。要构建知识网络。复习时注重知识体系的构建，重视网络化复习，注重学科内经济生活、哲孩子活、政治生活和文化生活的联系和综合。

高三政治下学期期末复习计划：

先进、采用点——线——面结合的方法对课本知识进行全面的整理。所谓“点”是指较核心的知识点，如基本概念、基本原理;“线”是指寻找“基本概念、基本原理”之间的内在关系，这种关系可能是相互包容，也可能是并列，或者是从属的。通过整理，可以将这些看似孤立的“点\串接起来，形成一个比较完整的知识框架。“面”是指在“点”和“线”的基础上，通过拓宽知识，使教材中的概念、原理变得丰满和具体，即要努力把书读“厚”。

第二、消除弱点、盲点，狠抓增分点所谓“弱点”是指孩子在复习和诊断中所暴露出来的一些薄弱环节。“盲点”是孩子认为可能不重要的内容，在多次复习后仍然没有注意到的内容。在高考复习中，解决这些问题是十分必要的，因此对于这些“弱点”不能轻易放过，而孩子的“盲点”往往需要老师的指点才能消除。

消除“弱点”的方法多种多样，例如，对做错的题目，要分析做错的原因。一般来说，主要由三方面的原因造成：一是对知识点的掌握还没有完全落实造成的;二是审题方面的问题：三是粗心大意所致。找到原因，再采取相应的措施，就可以使复习做到有的放矢。

3、训练

(1)注意训练的针对性，提高训练的实效性，重在梳理解题思路。在高考复习时，进行适当的训练无可非议，但关键是这种训练要有针对性，要抓重点。所谓“针对性’’就是针对前面所讲的“弱点\和“增分点”的训练。对于一些重点问题可采用从几个角度来梳理解题思路的方法。在训练中，要特别注意及时评讲和总结，寻找相关内容思考、判断和答题的规律，这样以提高复习效率。

(2)加强客观题训练。孩子普遍反映，选择题的分容易得，也容易失。这是因为高考的客观题降低了难度，试题的知识覆盖面广，同时又减少数量，让孩子有充裕的时间完成主观题的解答，充分发挥整卷的选择功能。这就需要第二轮复习要在客观题的速度和准确率上下功夫，做到“既快又准”。从审题，思维品质等出发，组织几次客观题的专项训练是很有必要的。

(3)突出基础知识的灵活运用。近年来高诊断题从总体上来看，基础性强了，但能力要求不低，其加强能力考查的途径之一就是提高知识的灵活运用，让“题海战术”、“死记硬背”、“生搬硬套”等“下去”，让重视分析、思维灵活、学习潜力大的“上来”。

(4)突出“三多”训练。“一题多问，层层递进”是高考命题的又一特点。复习中，要多练“多问题”，多做“由小到大”或“由大到小”的分解训练，多做结论的发散训练。

(5)突出孩子阅读分析能力训练。试题叙述稍长，很多孩子就摸不着头脑，抓不住关键，从而束手无策。这在文科的阅读分析题、题中较为普遍，其原因就是阅读分析能力差。解决的途径是引导孩子自己阅读、审题，分析已知条件及所求问题，助力变式。

四：复习

一、指导思想：查漏补缺，完善知识体系;助力训练，提高诊断能力。知识健全，能力健全。要有一定量的适应训练，既要关注成绩的，更要关注孩子诊断的心理素质，把每场诊断当做高考，养成适应自己的诊断习惯。在复习设计上要不断设置兴奋点，让孩子思考、讨论、分析，落实孩子的主体地位。

二、目标任务：分析时政，提高能力。通过高考模拟试题，以考、讲、评、拔、补等形式，查漏补缺，攻克重点、难点、疑点，补救重点，弱点，助力基础知识，加强题型训练。具体措施：①精选时政材料，以“是什么、为什么、怎么办?为框架，多角度、多层次掌握时政要点，做到课本的原理、观点与背景材料的有机结合。②加强调研，捕捉高考较新信息，及时传授孩子。③依据年级组安排，进行仿真综合模拟诊断。

具体方法：

(1)回归书本：一是结合考纲，对反复考的考点，以往没考过的考点，今年新增的考点，要高度注意，务求系统、规范、完整的把握。二是重温知识体系和板块，力求完整系统。与一轮和二轮复习对基础知识的复习不同，三轮复习对基础知识的复习更加注重知识结构网络的梳理，强调从宏观上把握知识的结构体系，把握知识的内在联系，通过梳理，把学过的知识条理化、系统化、网络化，切实掌握主干知识和重难点知识，从而提高诊断能力和解题技巧，达到举一反三、融会贯通的能力。

(2)统览热点、重点一是要重温旧题，尽量熟悉时政热点和重点规范思维方法，做到胸中有数;二是统览教材，熟悉教材的关键点、关键词等骨干性语言。三是精选时政材料，紧密运用教材。

(3)训练必要的答题技巧。根据新课改地区学校联考等模拟卷的训练，对各类题型如：题、图表题、漫画题、材料题做有针对性训练与指导：①审好题是答好题的关键，模拟训练要从审题入手。②提高选择题正确率。 ③问答题解答要规范简洁。

在本轮复习中，我们要求孩子对每一道练题目都要按照高考要求答卷，做到严谨、精练、准确。我们要把主要精力放在：要求孩子写意思完整的话、写有条理的话、写有专业术语的话、写有逻辑性的话，要求孩子尽较大可能地减少错别字、减少不通顺的句子、杜绝卷面脏、乱、差现象。只有从这些较基础性的工作做起，才能逐步提高考生的表达能力。较后留出10天左右的时间用于孩子的助力记忆、查漏补缺，进一步助力基础知识的记忆，整理错题笔记，加强对知识和能力的巩固。

自由复习时注意加强个别辅导、查漏补缺，针对每个同学具体情况进行分类推进。临考前注意加强诊断心理辅导，战胜身心疲劳,注意营养、节制饮食,控制心情、保持清醒，合理安排时间、灵活适应环境、充足睡眠、充分休息、充满信心，做题时统筹安排，消除焦虑。相信经过这样的一番锤炼，孩子能够对基础知识有一个较好把握，基本技能会有所提高，能够较好的迎接高考的挑战。

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