2019年北京市高三语文期末复习方法

2018-12-17 18:55:49 　来源：网络整理

　　2019年北京市高三语文期末复习方法!语文作为期末诊断的先进门科目，需要大家能考出一个好成绩，为之后的诊断信心。那么，大家知道怎样考好语文做好期末复习吗？爱智康小编整理了3篇复习方法供大家参考。下面是2019年北京市高三语文期末复习方法!同学们期末加油。

　　2019年北京市高三语文期末复习方法1

　　语文总复习必须具有明确的目标，目标不明，就会方向不明，产生随意性、盲目性、主观性，因此，要搞好语文总复习，首先要确立明确的目标。

　　1、制定复习目标的依据。

　　平时的语文教学目标的确定，应以《教学大纲》为依据，而高三语文总复习的教学目标应以《诊断说明》为依据。这是因为《教学大纲》解决的是教什么、怎样教的问题，目的在于使绝大多数孩子达到毕业水平，而《诊断说明》解决的是高考“考什么”和“怎样考”的问题。由于高考是选择性诊断，是为高校选择合格的新生，所以高考又是衔接中学和大学学习的诊断。《诊断说明》正是根据高考的特点，从五个部分，37项内容规定了语文高考应具备的各项能力目标。这37项能力目标就是制定复习目标的依据。

　　2、制定复习目标的方法、要求。

　　①制定复习目标的方法：复习目标的制定可从优选目标出发，根据复习阶段的不同，制定出中程目标，然后分解成为即时目标，较后围绕即时目标开展复习活动和进行复习评价。例如：在进行专题纵向复习时可按《诊断说明》37项内容的顺序制定专题中程目标，然后按知识点分解成若干即时目标，在课堂上进行复习训练、落实。

　　②制定复习目标的要求。复习目标、复习活动、复习评价是复习的三要素，而复习目标居于首位，它直接关系到复习的目的。它应具备下列要求：

　　目标要有明晰性。制定目标时，切忌模棱两可、含糊其辞。每一个单元，每一个专题，每一节课，每一项复习活动都要有明确的规定要求，让孩子一目了然，心中有数。

　　目标要有可行性。制定目标时，要根据孩子实际，尽量做到切实可行，因材施教。不同的班级要有不同的要求，防止目标过高或过低。过高容易挫伤孩子的积极性，过底容易掩盖矛盾，使孩子产生自满骄傲心理。

　　目标要有集中性。制定目标时，不可贪多，要集中，一堂课要重点解决一两个问题，争取一课一得或一课两得，“伤其十指，不如断其一指”就是这个道理。

　　目标要有连续性。制定目标时，要根据知识的相关性和能力的联系性，有计划有序列地制定目标，以形成知识和能力的链条，达到知识的系统化。

　　目标要有针对性。制定目标时，一要针对《诊断说明》规定的各种能力要求，二要针对复习的重点、难点，三要针对孩子知识能力的薄弱环节，努力做到有的放矢。

　　目标要具有可量性。复习目标的制定要便于评估量化和控制，便于在复习过程中进行矫正和反馈。

　　2019年北京市高三语文期末复习方法2

　　对于语文科目而言，它的复习备战与其它科目稍有不同。在其它科目强调夯实基础、注重课本和考纲的时候，我更愿意建议考生首先扭转语文的准备观念，即：这不是“语文”诊断，而是语文“诊断”.既然是诊断，那么它的逻辑和其它科目并无不同，无非是研究从题目到答案的关系，那么以往容易被考生忽略的，比如研究语文题目的分值、答题格式等等，到了这个时候必须摆上台面。接下来的建议，都是从这个基本前提出发的。至于具体的知识层面的内容，现在倒不宜谈得太多，须知：摊子铺得过大，反而不利于较后的考前冲刺。

　　1.明确题干与题型的对应关系。

　　在语文考场上，考生拿到题目，必须首先知道这道题是考什么。数学的题目可以清楚地对应到三角函数、圆锥曲线等知识点，物理、化学亦然，可语文恰恰需要考生对此加以明确。比如高中阶段的诗歌鉴赏，除去阅读延伸以外，还包括情感题(即所谓“主旨题”，高考较为常见，出现频率高达86%)、手法题(全国总体出现频率63%,但北京不常考)、炼字题(2008年考过一回)、图像题、语言风格题等(2008年考过，2009年有类似倾向)，现代文阅读也有筛选概括信息题、关键词句含义题、关键语段作用题、标题题等题型。不知道人家考什么，不知道题干涉及到几种题型，在答题的时候一定会有疏漏。

　　2.明确每种题型的对应思路和相关格式。

　　辨认出题型，下一步就是要明白朝哪个方向去想。如：阅读延伸题完整的答题公式包括五步，这五步是哪五步，应该如何分配篇幅?如果脑海中毫无概念，或者没话说，或者啰里啰嗦说不到重点，分值自然不高。再比如：看到题干问“修辞”,首先得知道这是手法题，其格式为：点明手法、结合语句分析、阐述表达效果(可能和情感主旨或诗歌表达的主要内容有关);在此基础上，进一步明确高考要求的修辞手法有几种，筛选答案的范围是什么。只有对此胸有成竹，到了考场上才不会绞尽脑汁，或者抓瞎胡答。

　　3.简洁清楚、条分缕析地完成答案。

　　阅卷老师较忌讳的答案是论“坨”的，尤其是书写不很漂亮的考生，黑糊糊一大片，疲惫的老师是没有心情为你找分的;相反，如果你为老师着想，字迹也许不够漂亮，但足够工整清楚;答案范围或许心中不甚明了，但呈现出的内容足够清楚、全面，这种情况下，得分的可能性要大得多。

　　这三点是语文答题较较基本的答题素养，但同时也是平时考生较不注意的三点。希望考生能够在期末诊断的时候能够首先将这三点落实到位，这将为你获得较为理想的分数打下坚实的基础。

　　较后，如果说期末诊断什么模块较好，那么答案显而易见是作文。关于材料作文的审题原则，我们务必明确的是：千万千万不要求新。一个较为致命的问题在于：我们并不清楚阅卷老师对于材料审题的尺度，也就是说，在考场上的我们，即便身经百战，或者文采斐然，也不能猜到老师对于是否偏题、跑题的尺度/界限究竟在哪里。所以，任何试图标新立异的同学，基本上都被较终的分数狠狠地给了那么一下。材料作文的审题，就是从其中读出较较明显、较较简单的寓意。文章分数的高低不再立意新旧，而在深浅，这点务必要引起高度重视。

　　在此基础上，我们先不盲目鼓励同学往深刻方向加以立意。我的原则还是：先立框架，再破框架。在我们还不能清楚、成熟地规整我们的思路时，我们必须将其放在一个套子里。当我们完全熟悉了这个套子，再摸索更适合自己立意的表达方式。因此，我建议考生在考场写作时，段落不要超过6段，且在每段的开头清楚明确地告诉老师你要干吗，即所谓的提纲挈领句。这两点做到了，意味着你的文章结构过关了。当你的考场作文解决完了审题和结构的问题后，接下来就是找三个比较新颖的例子简单佐证你的观点。对于一篇45分到48分的期中考场作文，你需要做的就是这些。虽然看上去简单，但三点缺一不可，而且操作起来，也并没有想象得这么容易。所有高一和高二的同学，必须首先掌握这三点金科玉律，其它的作文指导才有实现的可能。

　　2019年北京市高三语文期末复习方法3

　　1、扎实掌握课内知识，了解课内涉及的文学常识，识记要求背诵的重要篇段。

　　2、掌握课文中常见的文言实词、文言虚词和文言句式，能理解词句含义，读懂浅显的文言文，理解作品的内容和作者的思想观点态度。

　　3、正确使用词语，能辨析修改常见病句，能选用、仿用、变换句式。

　　4、有意识地考虑写作的目的和对象，负责地表达自己独特的看法;能根据表达的需要，展开丰富的想象和联想，恰当地运用叙述、描写、说明、议论、抒情等表达方式。

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