高中期末考试-高三语文说明文答题技巧

2019-01-16 20:46:29 　来源：网络整理

　　高中期末诊断-高三语文说明文答题技巧！寒假马上就要来啦，大家一定特别开心。较近有没有下雪呢?大家期末复习的如何了？初中开始，同学们就开始接触说明文，那每种题型是不是都掌握熟练了？小编给大家也整理了一些，大家看看自己都会不会？下面是高中期末诊断-高三语文说明文答题技巧希望对同学们有帮助！

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　　高中期末诊断-高三语文说明文答题技巧(一)

　　1、说明文的类型:

　　事物、事理说明文(从内容角度，根据说明的对象和目的)。事物说明文一般标题就是说明的对象; 事理说明文找准开头结尾的总结句。因为说明对象是一篇文章所要介绍的事物或事理，一般是一个名词或名词短语，可以从两个方面入手:一看文题二看首尾段。事物说明文指出被说明事物即可。事理说明文指出说明内容，形成一个短语:介绍了……的……(对象加内容) 。

　　2、说明文的语言:

　　平实、生动说明文(语言表达角度) 。

　　3、说明方法:

　　一般回答三个字，要掌握几种常见的说明方法，会分析在文中的作用:

　　①举例子:具体真切地说明了事物的××特点。

　　②分类别:条理清楚地说明了事物的××特点。对事物的特征/事理分门别类加以说明，使说明更有条理性。使说明的内容眉目清楚，避免重复交叉的现象。

　　③列数字:具体而准确地说明该事物的××特点。使说明更有说服力。

　　④作比较:突出强调了被说明对象的××特点(地位、影响等)。

　　⑤下定义:用简明科学的语言对说明的对象/科学事理加以揭示，从而更科学、更本质、更概括地揭示事物的特征/事理。

　　⑥打比方:打比方就是修辞方法中的比喻。生动形象地说明该事物的××特点，增强了文章的趣味性。

　　⑦画图表:使读者一目了然，非常直观形象地说明的事物的××特点。

　　⑧作诠释:对事物的特征/事理加以具体的解释说明，使说明更通俗易懂。下定义与作诠释的区别是:定义要求完整，而诠释并不要求完整，对事物的特征/事理加以具体的解释说明，使说明更通俗易懂。可以颠倒。

　　⑨摹状貌:对事物的特征/事理加以形象化的描摹，使说明更具体生动形象。

　　⑩引资料:能使说明的内容更具体、更充实。用引用的方法说明事物的特征，增强说服力，如引用古诗文、谚语、俗话。引用说明在文章开头，还起到引出说明对象的作用。

　　4、说明顺序:

　　时间顺序(程序顺序)、空间顺序、逻辑顺序。在答题时可答得具体些。

　　如:时间顺序则是说明事物发展、演变，例如介绍工作程序的文章。

　　空间顺序(从上到下，从里到外，总到分，外到内，前到后，左到右，整体到局部，都可反之等，常用方位词如介绍建筑物或实体)。

　　逻辑顺序(先结果后原因，层层递进，现象到本质，因到果，果到因，主到次，浅入深，个别到一般等，常用表因果、表事理顺序的词，如“因为、所以”“首先、其次”)。

　　掌握答题格式:本文使用了的......说明顺序对......加以说明，使说明更有条理性，便于读者理解。(先进空应该填具体的说明顺序，第二空应该填写具体的事物名称或说明的事理。如果是事理性说明文，但又不能准确表述，可用“事理”、“科学事理”等模糊性的语言表述。)

　　高中期末诊断-高三语文说明文答题技巧(二)

　　5、说明对象:

　　指文章说明的主要人或事物(一般不必答人或事物的特点)。

　　6、说明文的结构常见的形式有:

　　“总--分”式(或由总到分，或由分到总，或总分总)、并列式、递进式等。分析文章结构，抓中心句及连接词，如“首先”“其次”“还”“也”“此外”等词语。

　　7、中心句:

　　出现的位置开头或结尾，有时在句中。判断，多为概括性较强的句子。叙述句、描写句、阐释句、疑问句一般不宜作中心句。其他文体文章也如此。

　　概括文段的中心句对策:(1)思考该段说明的内容，不仅要注意主要的，还要注意次要的。(2)紧扣表秩序的词语，如“首先”“其次”“还有”等词语，参照上下段落的中心句的句式进行概括。

　　8、说明语言 :

　　类型1：加点字词有何作用?抓住说明文语文准确这一特点答题。对策:答:准确/生动形象/ 地说明了事物“……”的特征/事理。

　　类型2:能否替换为另一个词语?并说明理由。对策:答:(1)不可以。 (2)原词的意思或内容。 (3)所换词语的意思或内容。 (4)换了后意思有何改变，与不符合实际。

　　类型3:限制性词语能否删去? 对策:答:(1)表态(删还是不删)。 (2)定性。如:“比较”“几乎”“相当”等词表程度修辞;“大约”“可能”“左右”等表估计，“多”“有余”等表数量。 (3)若删去，原来什么样的意思就变成了什么样的意思了，不符合实际，太少有了。 (4)xx词体现了语言的准确性、周密性、科学性。

　　类型4:从文章中找出一个能体现说明文语言“准确”特点的词句，并体会。

　　类型5:指代-“这些条件”、“这种现象”“同样道理”等在文中具体指代什么。对策:一般指的就是代词前面的那句话，找较近的一句话。有时要注意可能不是整句话，而是其中的一部分。

　　9、常见考点:

　　1、对说明对象及说明特征理解。 2、对说明方法辨识与理解。 3、对说明顺序的分析与理解。 4、对文章段落结构特点的分析。 5、对文意、层意、段意的概括。 6、对关键词语、重点句子含义及其表达作用的评析。 7、对说明语言准确性的体会。

　　高中期末诊断-高三语文说明文答题技巧(三)

　　基础知识考查

　　[方法点拨] 这是对孩子文字的书写、词义的辨析(包括近义词、反义词的辨析)、词语的语境义、引申义、比喻义的理解的考查。要认真仔细阅读对应的段落，思考词义，比较异同，注意搭配等。

　　题型1：词语在具体语境中的意义。

　　例：2008年《深层海水的利用》第③段中加点词 “肥料”在文中的意思是营养丰富的食物。 (通过上下文研究得出。 )

　　题型2：在文中找到相应近义词。

　　例：2008年《深层海水的利用》第③段中与加点词“丰饶”意思相近的词语是丰富。 (直接文中就能找到。 )

　　题型3：联系上下文，辨析词义。

　　例：2009年《城市景观花卉装饰》依次填入第①段横线上的词语应是C。

　　A。丰富陶冶美化

　　B。美化丰富陶冶

　　C。美化陶冶丰富

　　D。丰富美化陶冶

　　(花卉正可以美化环境，美化性情，丰富人们的精神生活。此题考查的是词语之间的搭配问题。功夫在平时。 )

　　概括说明对象的特征

　　[方法点拨]在标题中寻找特征;在中心句、段落的关键句中捕捉特征;无适合的原文时，可用“点面结合”的方法总结概括。 “点”：各段的说明对象;“面”：整篇文章的主体说明对象，两者结合组成完整的句子便可。

　　题型4：结合文章内容运用词语填空。

　　例：2008年《深层海水的利用》从全文看，深层海水具有营养丰富、能形成“涌升海面”、洁净少菌和循环运动的特点。 (细读全文，我们会发现，文中谈到了四个特点。标准答案“答对任意三点即可”看似宽容，实则颇不严谨——只写三个，舍弃其中的任意一个，实际上都犯了概括不全的逻辑错误。 )

　　题型5：研读文章进行概括。

　　例：2009年《城市景观花卉装饰》“本文围绕城市景观花卉介绍的内容有：(1)城市景观花卉装饰发展的原因;(2)城市景观花卉装饰的种类;(3)城市景观花卉装饰的主要材料;(4)城市景观花卉装饰的设计原则”。 (这是9分的大题，要求孩子梳理清楚文章内容。 )

　　题型6：词语的指代义和比喻义。

　　[方法点拨]答这一类型题时遵循两个原则，就近原则、替换原则。较有效的得分方法是将找到的指代内容与指代词语替换，符合文意便是正确的答案。具体做法，一是回到原文，照抄原句;二是概括原文内容。

　　例：2007《中国瓷器》：画线句“在有限的空间中令人感受无限的韵味”。“有限的空间”是指花卉瓷酒盅形体小。 “无限的韵味”是指承载着丰厚的文化积淀。

　　题型7：考查原因、条件的分析。

　　[方法点拨]要整体细读文本，紧扣文本内容来理解令人叹为观止的原因。在解题时须理清全文的结构脉络，分清全文的段落层次。

　　例：2007《中国瓷器》：第14题“从全文看，中国瓷器令人叹为观止的原因是”(1)科学技术含量高;(2)科学技术与民间技法优秀结合;(3)承载的文化积淀丰厚。 (这是9分的大题，要求孩子从全文出发，梳理文章内容，进行概括。其中先进节是对后面3节文字的概括，都是谈中国瓷器的独创技术。 )

　　梳理文章结构

　　[方法点拨] 常用的说明顺序有时间顺序;空间顺序：由表及里、由远及近、从上到下、从整体到部分;逻辑顺序(事理顺序)：由浅入深、由具体到抽象、由一般到个别、由主要到次要、由现象到本质、由熟悉到陌生。

　　阅读时要注意文章的段落结构，概括段意。还要关注每段总起、归纳句，段内、段落间的过渡句，能体现说明顺序的重要词语。 (例如空间顺序较多使用方位词;时间顺序较多用表示时间推移的词语;逻辑顺序则关注“因为、所以、首先、其次”。 )

　　题型8：运用了何种说明顺序，有什么作用。

　　例：2007《中国瓷器》：第5段介绍纹饰时采用了时间顺序。 (先在题目上圈画出关键词 “第⑤段，纹饰”等，从第五段中“早期、盛唐以来、宋代以后”等关键词中找到介绍纹饰的说明顺序应是——时间顺序。 )

　　辨析说明方法及作用

　　[方法点拨] 特别关注说明方法前后的语句，它们往往就是运用说明方法的目的所在。举例子所要说明的对象一般总出现在它之前，回答例子在文中的表达作用时，要讲清它具体说明了什么。做比较的句子往往会出现“比……多”、“相当于”或者“是……的几倍”之类具有标志性特征的词语。有时文中只是将两种情况并列在一起以示对比，可能还以分号相隔。

　　题型9：文章运用了什么说明方法，有什么表达作用。

　　例：2009年《城市景观花卉装饰》第⑥段运用的说明方法是举例子，其作用是具体说明花材应与环境的色彩、光线的强弱、陈设布局等相适宜。

　　考查说明语言的准确性

　　[方法点拨] (1)用语准确。体会修饰性、限定性词语的作用，运用替换、删除等方法辨析。 (2)表达简洁。注意具体语言环境中某些模糊语言的作用。 (3)说明通俗。把抽象的概念说得更具体、把深奥的道理说得更浅显、把专业性很强的知识说得生动些。

　　题型10：判断说明文语言的准确性(科学性)

　　例：2008年《深层海水的利用》根据文意，下列理解错误的一项是C。

　　A。海洋宝藏包括丰富的生物、矿产及深层海水等资源。

　　B。人工制造“涌升海面”是为了充分利用深层海水资源。

　　C。深层海水中无法进行光合作用，微量元素都被保存下来。

　　D。单位面积涌升海域的鱼类生产量是外洋海域的数万倍。

　　(先对应题目在文本中找到相关信息，然后比较对错。对照文本，你会发现文本中对于选项“C”的表述是——使作为“肥料”的氮、磷、钾等微量元素大都被保存下来，主要区别是“都”和“大都”，故答案是“C”。 )

　　发散创新，答好开放性试题

　　[方法点拨]结合实际，结合原文，根据知识库存，发散思维，大胆想象。由文章内容延伸到现实生活，对现实生活中相关现象进行解释。对人类关注的环境问题等提出解决的方法，这种题考查的是孩子的综合能力，考查的是孩子对生活的关注情况。做好这类题首先要让孩子对所给材料有准确的把握，然后充分调动已有的知识和经验再迁移到文段中来。开放性试题，虽然没有规定先进的答案，可以各抒已见，但在答题时要就材料内容来回答问题。

　　通过总结这三年来中考说明文的答题实例，我们找出历届考生普遍存在的共性问题，了解了他们的失分原因，自然会避免今年中考自己发生类似错误。

　　记顺口溜助答试题

　　想要解答好说明文阅读的试题，我们先记住这句顺口溜：“先读原文通大意，再读题干做标记，找出范围对应句，比较选项看差异。 ”

　　首先读原文，完成三个任务：一是了解文章大意，即说明的对象及特征;二是给段落标上序号;三是划出重要句子(中心句)和关键词语。

　　其次，读题干很重要，要给重要词语做上标记。

　　再次，找出答题的范围和对应句。一般来说，答案的范围应在命题点的附近，找对应句更重要了，找到了对应的句子，就基本上找到了答案。

　　Help!

　　Patience!

　　Quickly!

　　Hands up!

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