2019年北京市初三化学期末考后总结

2019-01-21 20:55:56 　来源：网络整理

2019年北京市初三化学期末考后总结！化学虽然在本学期才开课，但是化学的期末复习同学们很头疼吧，因为刚开始学化学同学们并没有找到正确的学习方法，诊断后好好和同学们交流学习化学的经验吧，下面小编为大家带来2019年北京市初三化学期末考后总结，希望对同学们有所帮助。

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化学诊断反思

一、月考战略思想

“教书育人、以人为本”。学校教育，以孩子为本。我校在201*年9月组织了先进次初三各学科月考，并将持续地进行到毕业。而月考的目的主要是以考促学，营造孩子的学习气氛，以促进教师新课改的贯彻实施，使孩子重视学习，让孩子真正地“动”起来。现在就化学月考的教学实践进行总结。

二、考后孩子情况调查

诊断过程由学校统一组织，严格认真地进行。考完后孩子情不自禁地跑来给我说：这次的功课太难，学会的化学式和实验又忘了。卷子批改后，分数非常的不理想，孩子也情绪低落，但经过老师实施心理教育以后，孩子学习主动性逐渐增强，学习兴趣提高。

三、考卷的侧重点

本次化学试题侧重于考查孩子通过知识点的分析，要求孩子运用知识点解决问题，积极地寻求解决问题的办法、途径和方式。其本质是知识点的变形应用。

四、听取学校教研意见

我校要求全面提高教学质量，化学科教师重任在身，要把分数提起来，要提高学习兴趣，多做孩子分组实验和教师演示实验。

五、调查孩子后的分析及对策

1、化学式和化学是学习上的重难点，如果化学式扎不牢，化学将难以开展，更影响到第五章的化学方程式。

2、努力培养孩子运用化学基础知识，解决化学问题的能力。尤其是综合性地运用知识来分析某一问题的能力上，要求孩子加强学习，探究和应用。找出分析问题的思维切入点，找出运用知识点来解决新问题之间的‘着陆点’、‘桥梁’和‘纽带’。形成新旧知识的重建构造，有机化合，不断地发展孩子的创新能力。

3、孩子初次接触化学学科，所见题型太少，要通过练题熟练地掌握一些基础题型，然后再拓展一定层次的综合性和难度的题的训练。练题可以增长见识，开发孩子解决问题的思维能力，形成科学探究的本领。

4、面对全体孩子，实施了思想心理充电。主题是；面对事实，振作精神，科学探究，继续行动。思想是行动的指南，若不能做好孩子思想工作，难以提高孩子的积极性，也就不能提优异数了。

5、展开几种辅导工作：

1指导同学们购书，展开课外阅读，相互交流，互相帮助。带着不懂的化学问题问老师，问同学，学问结合。

2理出课外学习计划表，劳逸结合。

六、开发评卷教学的功能

1、评卷教学的功能认识

评卷教学，应是课改教学实践中的一个重要的认识课题。如何开发化学评卷教学领域的思想教育价值，化学智力教育价值，化学美育教育价值。如何在启发引导孩子独立思考问题，创新地解决问题的思维过程中达到教学目标。如何根据孩子的化学语言、文字表达折射出孩子对化学基本概念，原理和知识之间联系的理解程度、掌握程度掌握状况。既给我们老师课改提供了强有力的研究素材和源泉，教学相长。也为提高孩子的化学素质提供了重要的手段和途径。

2、通过评卷教学，实现化学的归类整理，复习应用，开发孩子智力资源。

采用归类题型评卷教学的方法，逐类旁通。在要求孩子掌握一些基本的化学的基础上，对综合的化学题所涉及到的几个公式间联系，每个公式中几个量之间的关系要有清晰的认识，要加以比较，会灵活应用，综合考虑。只有经过教师精心设计的题来训练，一点就通，一通百通，使孩子从练题中发现，头脑灵活。

巩固一定量的题型训练，在求相对原子质量、原子个数、相对分子质量、质量比、质量分数、化合价、化学式及其相互之间的联系换算公式推导应用，是优先开始的基础化学。再经综合性的题目训练。指导孩子学会科学的探究方法，发展孩子分析比较归纳演绎的理性思维能力。这里必须强调题型的归纳总结，知识，抽象认识化学原理规律。形成创新意识，创新精神和创新能力。

七、如何突破孩子学化学式这个难点

1、要在掌握常见常用的化学元素符号的基础上，学习常见的单质和化合物。要区别元素符号和单质的概念意义上的不同和联系。

2、具体学习1——4章涉及的物质的化学式。孩子感到困难的是元素符号和原子个数不好记忆，要帮助孩子发现一些规律。

3、在实验中学习化学式。把实验药品拿到课堂上或在实验室中学化学式。要求孩子观察药品的物理性质（颜色状态），这种强烈的直接的刺激感官，孩子爱不释手，此种方式孩子较容易学化学式。有少数孩子记忆不准确，再反复观摩学习。

4、通过化合价的学习来指导掌握化学式。化合价有正价和负价，化合物里化合价代数和为零，原子个数与化合价关系密切。

5、遵循循序渐进的原则，采用分散——集中——分散学习方式。不宜一开始就集中学习化学式，孩子会失去信心，宜分散到练题讲新课中来学习。每章结束后集中复习、检测。每章的化学式、化学方程式在每章小结时一个一个力争突破学习它。

6、印发1——4章化学式。分成单质、化合物两大类学习，既可以加深对单质化合物概念的理解，又可以牢固地把握。采用对化学式的进行抽问、检测、诊断，纠正错误，巩固知识。反复学习。

八、综述月考认识

月考是检验教育教学目标的实现与否的一种方式，也是教师经验积累，孩子科学探究的认知过程。诊断和评卷教学为交与学双方提供了因材施教和基础性学习、研究性学习和实践学习的成功平台，从而达到培养孩子创新意识、创新精神、发展创新能力，提高孩子学习科学的探究的认知过程。提高本学科的教育教学质量，为孩子服务。

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