北京中考一模语文议论文阅读汇编及语文的兴趣

2020-02-08 19:41:36 　来源：百度文库

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北京中考一模语文议论文阅读汇编！语文诊断中，同学们应该都做过很多种阅读理解的题目，但是，同学们应该较熟悉记叙文的类型，对于议论文来说，同学们应该是不太熟悉的，同学们可以在一模诊断前好好熟悉。下面，小编为大家带来北京中考一模语文议论文阅读汇编。

北京中考一模语文议论文阅读汇编

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怎样激发初中生学语文的兴趣：北京中考一模语文议论文阅读汇编

1、把握初中生年龄心理持点

小孩子天真好奇，遇事刨根问底；高中生有自控自制力，大多较为自觉；大孩子自由、自主、奔放，既有青春期的荷尔蒙因素，更源自于学校和兴趣专业的自我选择。而初中生性格心理脆弱，自我控制能力较差，对于志趣方向有所迷茫。因其处在兴趣爱好的培养期、学习习惯的养成期，家长和老师稍不注意，可能出现三种倾向：倦怠、偏执、进取。

倦怠：受基础、智力等因素影响，跟不上老师节拍，学习上有心无力、有心无能，或者有劲没处使、有力使不上，大脑一直不开窍、成绩无进展，从而产生困惑和厌倦。偏执：个别由倦怠而生，或在家长和老师的刺激之下，感觉学习无望，学不学一个样，出现消极解怠情绪，甚至破罐子破摔。进取：这部分孩子一般智力基础较好，适应学习环境和老师的教学方法、思路，成绩居班级前列，有获得感、自豪感，对学习充满热情和信心。北京中考一模语文议论文阅读汇编

从初中课程设置看，数学的纵向逻辑思维，理化的横向辨证思维，英语不同的语言表达形式，都从某个方面引发孩子的好奇和探求。相较之下，语文课就缺少这些优势，缺乏吸引力，如同嚼块老皮筋，耗时费力，极易造成孩子思想分化。掌握这些性格特点，便于老师对症下药，因材施教，扬长避短。初中语文老师一般都兼班主任，担负着教书育人的职责，更有条件有针对性地刺激倦怠、校正偏执、鼓励进取，较大限度地促进孩子均衡发展。

2、注重情感投入，增进师生互信 北京中考一模语文议论文阅读汇编

初中教师既要有严父慈母般的爱心和胸襟，也要注重构建平等的师生关系。初中生对老师都有种敬畏感，在老师面前唯唯诺诺。教师应主动与孩子接触接近、沟通交流，从细微处观察孩子的言行举动，把握思想活动脉波。发现问题，及时给予提醒、帮助和引导，让孩子时时处处感受到老师的关爱，增加对老师的信赖。教师每一次这样的举动，不仅是知识的交流、心灵的沟通、更是情感的交融和智慧的启迪，都将在初中生幼小的心灵上打下烙印，有的终生难忘。当老师把孩子看作是自己的孩子、亲人、朋友时，亲和力有了，距离拉近了，语言也沟通了。这时，孩子的学习兴趣也就上来了。

3、创设教学情景，巩固课堂互动

课堂教学中的师生互动，已成为激发孩子兴趣、增强参与度、调动学习积极性、提高教学效率的较有效手段，是课堂教学改革的重点。怎样实现课堂教学的有效互动？关键在科学创设课堂教学情景，并付诸课堂融合。北京中考一模语文议论文阅读汇编

首先，教师要全面把握和分析教材，对教学内容和进程进行创新性剪辑重组、创造性布局设计，把每一堂课变成一篇构思巧妙、引人入胜的小说，或一部优秀的电视连续剧，使教学内容以全新的方式呈现于课堂，融汇到孩子的情感当中。其次，要注重启发引导和有效掌控。在课堂教学的情景互动中，教师既是导演又是主演，要让孩子演员紧紧围绕导演的思路、主演的表情而翩翩起舞，不时让他们也走上前台，给予展现自我的机会。当孩子的主动性思维情绪被激发、产生渴望与需求、急于表达思想时，面对异常活跃、群情激昂的课堂气氛，老师应适时加以调控引领，使互动沿着既定目标有序进行。再是，教师要预设多种方式方法，激活孩子既有的知识经验板块，让其产生释放和二次消化吸收的冲动，变被动为主动，互动内容的深度和广度，使课堂互动更有色彩。

在具体的课堂教学实践中，如：某些较为简单的课文，教师可优先设计题目，让孩子预习思考，并有选择地轮流上台试讲，然后有针对性地加以引导。作文教学，教师在批阅中有意选取几篇，让孩子自已朗读并作介绍，同学间互相评论，教师再以典型范文作对照指导。凡此等等，看似方法陈旧过时，但只要灵活运用，就能活跃课堂气氛、加深孩子印象、锻炼思维和表达能力，就会收到意想不到的教学效果。北京中考一模语文议论文阅读汇编

4、开拓孩子视野，激发创新思维

初中语文教学，不要仅仅局限在书本和课堂，要走出教室、利用校园、走向校外。校内要尽量多地组织孩子的文体活动、兴趣小组活动、劳动实习活动等，让校园生活丰富多彩。还要让孩子走出校园，走进大自然，接触社会。有针对性地组织郊游登山、参观名胜古迹、革命烈士纪念场馆、现代新技术新项目、参与社区民生活动等，增加社会认知，培养观察思考能力，挖掘知识潜能，探究欲望层面，激发创新创造。经过这样的日积月累，开阔了视野，培养了兴趣，丰富了知识经验，对初中生语文水平的提高将会大有裨益。

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