语文“游戏”话题作文素材和名言整理(4)

　　应用与创新

　　游戏人生

　　大人限制孩子玩游戏。正经人反对游戏人生。然而，我提倡游戏，提倡游戏，就好像是提倡不负责任的态度，提倡醉生梦死的活法，实际上，这都是人们对于游戏的误读。在我看来，游戏的态度是快乐人生的态度，孔子的暮春三月“风乎舞雩”有游戏的欢愉，庄子的“子非鱼焉知鱼之乐”有游戏的机敏，嵇康、阮籍放浪形骸的一生有游戏的纵情，李白苏轼笑傲江湖的瞬间有游戏的精髓。“仰天大笑出门去”，“人生得意须尽欢”，游戏的态度让人在复杂的人生险境中快乐着，让漫长的人生苦旅化作恬畅轻松的放达。

　　可惜，人们不理解游戏人生的快乐，只知道在工作中皱眉苦忍，在生活中强作笑颜，整日被成功的渴望、庞大的理想、艰辛的奋斗压抑得诚惶诚恐。这个时候，如果跟他说：嘿，给自己减减压吧，放放松，他一定很难听得进去。

　　提倡“游戏人生”绝非不负责任地对待人生，而是要用“游戏”的快乐、轻松、投入、积极、成功的态度，对待自己的一生。在很多时候，我们就是太沉重，太认真。结果一切可能都是表面的、低效的、沉闷的，甚至是痛苦的、折磨的。

　　当然，个人有个人的活法，但游戏人生是我的活法，而且我定要让我的儿孙——如果有的话，长大后不要在正襟危坐一板一眼的乏味生活中失去了游戏的乐趣，远离了人生快乐。

　　一堂心理游戏课

　　心理学老师给100多位孩子开了一堂心理游戏课，其过程虽然有点残忍，但效果不错。其游戏规则是这样的：每位同学在白纸上写下对自己较重要的五个人的名字，然后因为一次意外失去了其中一位，在纸上划去一位，然后是划去第二位，较后剩下父母。同学们在划的过程中，深刻地体验到了失去亲人的悲痛，有的女同学因此泣不成声。等下课铃声响起，有个同学不由得发出了感慨：“爸爸妈妈，我想你们！”

　　这则心理游戏与通常意义上的游戏有着根本的不同，那就是它丝毫不好玩，反而是极端的残忍。试想，当孩子们颤抖着握笔划去纸上至爱亲朋的名字时，心里是怎么样的刺痛！但人生就是一个失去的过程，终有一天，你会失去你所至爱的一个、两个，直至全部。谁能说，课堂内的模拟游戏不就是人生历程的一次浓缩和预演呢？

　　这样的心理游戏确实残忍了点，但足以刺激一些孩子日渐麻木的心灵。一声“爸爸妈妈，我想你们！”便足以证明。游戏设计者的本意是达到了，但事情本身值得咀嚼的恰恰在这里：为什么原本应该在小学入学就完成的教育内容非得要到大学里来传授？为什么完全可以通过正常的教育途径完成的教育目标，非得要用如此残忍的游戏手段来达成呢？

　　请尊重孩子游戏的权利

　　有这样一则报道，法国的低收入家庭的子女几乎没有外出旅游的机会，于是，法国一些社会团体就搞起了献爱心活动，通过募捐筹集资金，把当地学校内没有机会旅游的孩子们组织起来，在暑期让他们到外地去旅游，让孩子们尽情地嬉戏玩耍。

　　而如今，我们的孩子在暑假里还要为各门功课去不停地补习，以期在开学能考个优异。不论在学校生活中还是在家庭中，教师和家长们都粗暴剥夺孩子们游戏的权利。学校制定了太多的所谓的“行为规范”，束缚着孩子的行为；还有很多学校打着“安全教育”旗帜，生硬地取消了孩子的课外活动课。

　　假期，孩子本该有一个属于自己的空间和时间，可以放松一下。但有些学校为了提高其入学率，还在进行补课。一些家长在沉重的生存压力下，在望子成龙的心理驱使下，不惜省吃俭用，进行所谓的教育投资，希望自己的孩子能多掌握些知识、技能，让孩子上这样那样的补习班和技能学校。其实，孩子的成长绝不是要通过这些硬性的模式来完成的。作为对孩子的教育者，无论是老师还是家长，都应主动去与孩子沟通，了解他们的天性。真正地帮助孩子找到适合其发展的正确方向，否则会适得其反，不利于他们身心健康地发育和成长。让我们共同来尊重孩子游戏的权利。

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