北京初中历史怎么预习

2020-09-02 14:44:22 　来源：百度文库

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北京初中历史怎么预习！同学们，初中历史属于文科，需要大家背诵的知识点比较多，在记忆的时候一定要先理解了再进行记忆。学习新课之前，一定要做好预习工作，这样在课堂上才有更多的时间去思考老师提问的问题。下面，小编为大家带来北京初中历史怎么预习。

北京初中历史怎么预习

　　初中历史预习策略

　　一、预习时要注意看教材每课的导入框和开头的引言，有意识地培养我们书面语言的概括和提炼能力

　　现行初中教材每课的篇首有一段简短引言，主要介绍本章的基本内容、历史脉胳和基本观点，且语言概括、精炼。上课前应该精读，从而对本章内容有一个浅层次的整体印象。当学完课文内容后，再回首详细理解该段引言，我们就能站在宏观角度去理解课文，试着学会繁中求简，详中求略。我们的历史书面语的概括和提炼能力也一定会有提高。

　　二、预习教材的文献资料，培养自己的史料阅读和材料处理能力

　　现行教材，突出历史学科特点，针对初中孩子实际，适当地增添了文献资料的数量和份量，采取了在一段史实的旁边设置一则史料，或在一些重要历史问题的叙述中穿插一段史料的方式。

　　近年历史中考大量引入教材之外的新材料，来创设新情境，提出新问题。而教材原始材料的引入，无疑为培养我们的材料阅读能力和材料处理的应变能力提供了极好素材，奠定良好基础。因而我们在预习历史的过程中不能熟视无睹、轻意放过，不要冷落或遗忘了它们，要主动地学习史料——读懂史料——理解史料，把教材的正文部分和文献资料有机地结合起来，把文献资料融入正文部分之中。

　　三、预习要利用好材料图表，培养自己的口头语言的组织和表达能力

　　现行初中教材，图表数量增多了，有原始照片图、后人画图、表格图、地图等。这些图表简洁明快，但功能各异，我们在预习时应该学会看图学史、看图说话、看图复述正文部分相关的史实，可以以此来培养自己口语组织和表达能力。

　　四、预习教材后的练题目，培养我们理解记忆和分析问题的能力

　　课本后的一些练题目虽是一个较低层次的训练，但其作用不可小视。俗话说：“万丈高楼平地起”，低层次能力的积累是高层次能力的基础和载体。

　　这些练题目有的再现本章节要求掌握的基础知识，有的是针对教材重点内容进行设疑。通过训练，有助于我们把握知识重点并培养孩子分析历史现象的能力。

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　　初中历史学习方法

　　一、带着情感教学，调动孩子学习历史的兴趣。历史教学，切忌照本宣科。中华民族五千年文明史是如此的灿烂和厚重，既有汉唐盛世的辉煌也有近代百年的屈辱。教师在讲授不同历史阶段或者不同历史事件的时候，要有意识地通过生动的语言、丰富的表情等身临其境的感觉感染孩子，潜移默化地引导孩子正确认识历史，正视学习历史的重要意义，逐步培养他们学习历史的兴趣。

　　二、政史不分家，引导孩子用“结合”的方法学习历史。“今天的历史是昨天的政治，今天的政治是明天的历史”，要把历史和政治的这一关系给孩子讲透，引导他们用政治学的知识分析历史，用历史学的知识检验政治，相互印证，相互促进。

　　在这一过程中，初学历史者可能感觉很难，但不必急于求成，只要有意识地用这种方法学习，随着历史知识和政治知识的不断积累，这种学习方法的效果就会逐步显现出来，而且历史知识和政治知识积累得越多效果越明显。

　　三、正确认识记忆与理解的关系。在历史学科的学习中，需要孩子记忆的知识点非常多，需要理解的知识点也非常多，如何认识二者的关系非常重要。很多孩子因为记不住或者记住了却不知道怎么用而厌恶历史学习。事实上，历史学习中，记忆是基础，理解是催化剂，要在理解的基础上记忆，在记忆的基础上理解，不可死记硬背，更不可脱离记忆空谈理解。学习是个积累的过程，历史知识的学习更需要积累，教师要引导孩子加强历史知识的积累，并在孩子所学历史知识的范围内通过课题设置等方法帮助其理解和消化。

　　四、注重历史框架和历史知识网络的构建。历史知识虽浩如烟海，却是个整体，每个知识点之间也有着千丝万缕的联系，从而形成一个天然的网络。所以，在学习中要注意历史的前后纵横联系。如果说整个人类历史是一个大系统，那么其中涉及到的历史事件、历史现象、历史人物就是子系统，要让孩子明了子系统在大系统中的地位以及各个子系统间的关系，从而在其头脑中搭建起整体上的历史框架，有助于孩子对历史概念和时代特征的把握。在教学中，既要注重引导孩子对某个时间段知识点的学习，也要注重引导他们对不同时间段的相同或相近知识点的比较归纳学习。比如，世界历史上册，欧美主要国家的社会巨变。充分利用比较归纳异同，通过分析进一步认识历史事件背景与历史意义之间的联系，认识资产阶级革命的普遍性和各国革命的特殊性。历史地图是我们直观生动地了解历史的重要途径，有助于我们理解历史现象、历史过程，提高辨认、说明、解释历史地图的能力。如《新航路的开辟》路线图，采用图文结合，以图带文等方法抓住重点归纳，便可掌握新航路开辟这一历史事件的重要内容。再比如，以农业生产为主线，将不同历史时期的农业生产状况和特点放在一起，引导孩子进行比较和分析，加深孩子对这条线上各个知识点的记忆和理解。

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