| 学习问题分析： |
| 数学问题主要有三方面：一是学习容易分心、二是没有动笔演算的习惯，三是数学知识点易混淆。 |
|
| 培养方案： |
孙老师为乔乔制订了个性化的培养计划，纠正学生乔乔学习习惯。孙老师则把培养重点放在了与学校知识同步上，回归课本，甄选出典型习题来对乔乔的数学掌握情况进行检测和监督，剩下的就是进行拔高和提升做题质量，归纳出好的解题方法。
环节1：复习。把做过的卷子按学科分类，每个学科一个大夹子，其中的错题会另附在一张纸上重新演算，这样经常回顾自己的易错点。周末的时候会给自己制定一些学习计划，对一周的知识进行回顾，并且还要进行课外练习。
环节2：作业。在作业中检查学习效果，发现没有掌握的知识点，全部做完后再汇过去看笔记，重新思考，建立解题思路。
环节3：预习。每天睡觉前会用半个小时来对第二天的功课进行预习，简单的总结出一些知识点，标注出第二天课上重点听的内容。
环节4：答疑。除了乔乔在孙老师每周一次课之外，孙老师还会对乔乔定期进行答疑，每学完一个章节之后，孙老师都会让乔乔过来给她检查这个章节知识的掌握情况，答疑补漏。 |
|
| 学员进步： |
| 在智康教育学习了一年的乔乔，坦言刚开始的时候自己数学成绩并不理想，做题时会因犯粗心马虎而丢掉许多分数，经过一年学习和沉淀的乔乔，现在的心态很踏实，孙老师同样看到了学生的变化：“成熟了，并且一直都很关心周围的人。” |
|
| 老师寄语： |
私下，孙老师和乔乔是好朋友，时间长了更有了许多默契，一个眼神就能猜出对方的心思。两个人更是趣味相投，有很多的共同爱好，包括喜欢的歌曲和明星，两个人见面的时候总有很多话题分享。
对于乔乔，孙老师也有一些期待，希望数学学科可以成为乔乔的优势，可以分担出更多的经历去学习其他的科目。也希望乔乔能够更轻松更快了地学习! |
