预约高中1对1精品课程(面授/在线)，满足学员个性化学习需求 马上报名↓
《范进中举》教学设计-初中九年级语文!《范进中举》的作者是吴敬梓。吴敬梓（1701——1754），字敏轩，号粒民，清代安徽全椒人。吴敬梓一生创作了大量的诗歌、散文和史学研究著作。他创作的《儒林外史》是我国文学史上一部杰出的现实主义的长篇讽刺小说。下面给大家介绍《范进中举》教学设计-初中九年级语文!希望对大家有所帮助！
《范进中举》教学设计-初中九年级语文
【教学目的】
1、了解作者及《儒林外史》。
2、培养孩子欣赏文学作品的能力，从描写中了解社会。
3、感知艺术形象，学习运用人物动作、语言刻画人物性格的手法。
【教学重点】
1、培养孩子欣赏文学作品的能力。
2、感知艺术形象。
【教学步骤】
一、析题与作者、作品简介
二、检查字词预习
1、布置预习，查字典给自己认为的难点字词注音，并解释。
2、课堂题目检查：
①按要求填空(在括号内填或字词)：
星宿(xiù)醉 xūn(醺)紧攥(zuàn)带挈(qiè)腆(tiǎn)啐(cuì)桑梓(zǐ)
②解释下列词语：
狗血喷头商酌不省人事唯唯连声体统桑梓
三、熟读课文，思考以下问题
1、助力默读课文，给自然段标号。
2、用简洁的语言概述故事情节。(范进中举，作者着意描写范进中举前后的不同遭遇。)
3、以“中举”为界，给课文分段。
先进部分(1～2)
第二部分(3～12)
4、再次读文，从范进的遭遇中，对范进生活的那个社会有什么认识，摘录下反映那个社会的状况的语句。
三、对比手法的运用
1、思考：作者从哪些方面将范进中举前后的状况进行对比，并从课文中找出依据。
⑴家境
⑵地位
⑶别人的态度(胡屠户/另有邻人 )
⑷本人态度
2、思考：范进一生热衷科举，追求功名利禄，为什么当他得知真的中举后又发疯了?课文是怎样描写疯态的?(第五自然段)
齐读、品味：细节描写、侧面烘托。
范进发疯，疯得有层次：昏厥──疯跑──跌倒──疯走集上。
四、深入分析了解作品的社会背景
思考：
1、作品中看似闲笔的地方，往往大有深意。作者描写范进中举的疯态及前后不同境遇，我们对范进生活的社会有哪些了解?
2、课文中还有哪些语句展示了当时的社会状况?
3、作者对科举制度的态度如何?
五、感知艺术形象
1、思考：根据范进的言行，说说范进对待科举的态度。概括范进这一形象的特点。
2、范进形象的典型性、典型意义。
思考：范进中举喜极发疯，在当时类似的状况并非仅有，课文中哪里透露这一社会状况?
3、其他人物形象：
⑴胡屠户：欺贫爱富，粗俗势利，蛮横倨傲(前);阿谀奉承，趋炎附势(后)的市侩形象。
⑵张乡绅：拉拢攀附，老奸巨滑。
⑶众乡邻：嫌贫攀富，前倨后恭。
六、刻画人物手法
1、以人物自己的语言表现人物性格。
2、运用细节描写、侧面烘托。
3、运用夸张、对比的手法进行讽刺。
七、功课布置
比较孔乙己与范进形象。
八、训练学写讽刺语
【板书设计】
中举前对比中举后
生活每日小菜饭乡邻奔走效力
乡试无盘缠殷勤送礼
卖鸡换米煮粥张乡绅百般拉拢
观世宝尖嘴猴腮才学高天上星宿
地位癣虾蟆不三不四品貌好贤婿老爷
忍气吞声喜极而疯
卑怯畏缩圆滑世故
| 请点击下载附件 | |||
|
|
点击下载试题：《范进中举》教学设计.rar | ||
《范进中举》教学设计-初中九年级语文!为大家介绍好了，如果大家还有什么问题的话，请直接拨打免费咨询电话：4000-121-121!有专业的老师为您解答!
Copyright 2005-2021 www.jiajiaoban.com. All Rights Reserved.
京ICP备09042963号-16
京公网安备 11010802031911号
联系电话：400-810-2680 北京学而思网络科技有限公司
违法和不良信息举报电话：010-60645366 举报邮箱：1v1jubao@tal.com
你可能感兴趣的文章