《雁门太守行》教学设计-初中九年级语文

2017-01-22 17:09:38 　来源：爱智康

　　《雁门太守行》教学设计-初中九年级语文!《雁门太守行》的作者是李贺。李贺（790—816），唐代诗人。字长吉，福昌（今河南宜阳西）人。其诗长于乐府，多表现政治上不得意的悲愤。善于熔铸词采，驰骋想像，运用神话传说，创造出新奇瑰丽的诗境，在诗史上独树一帜。下面给大家介绍《雁门太守行》教学设计-初中九年级语文!希望对大家有所帮助！

九年级语文下册课外古诗词《雁门太守行》训练大汇总

　　《雁门太守行》教学设计-初中九年级语文

　　教学目标：

　　1、掌握诗歌的内容并背诵全诗。

　　2、品位诗歌意境，领悟诗歌主题。

　　教学过程：

　　教学重点：

　　品味语言，体味诗歌的内涵。

　　教学难点：

　　领悟诗词中作者流露出的思想感情。

　　课时安排

　　1课时

　　一、导入新课

　　二、简介作者

　　李贺(790～816)，字长吉，福昌(今河南宜阳)人。少有诗名，曾受到韩愈的赏识。27岁病逝。今存诗240余首，艺术上，他熔铸了前代积极浪漫主义的传统，以奇特的想象，浓艳的色彩，瑰丽奇峭的语言，形成了他幽冷浓艳、虚幻荒诞的独特风格，在中唐诗坛上独树一帜，对后世产生了很大的影响。有《李长吉歌诗》传世。

　　三、解题。

　　《雁门太守行》是乐府旧题，唐人的这类拟古诗，是相对唐代“近体诗”而言的。它有较宽押韵，不受太多格律束缚，可以说是古人的一种半自由诗。

　　四、分析课文

　　1、讲解字词。

　　①黑云：乌云，这里兼指战云，形容敌军攻城人多势众。

　　②城：雁门郡城关，在今山西省西北部。

　　③易水：古来被称为易水的不止——处，诗人借用，不一定实指，使人联想到荆轲的《易水歌》。

　　2、朗读课文，感知课文

　　《雁门太守行》诗人选取三个画面描写军旅生活：一个在白天，表现官军戒备森严;一个在黄昏前，表现刻苦练兵;一个在中夜，写官军出其不意的袭击敌人。尾联以抒写官军全体将士心愿的方式表现了诗人坚定的政治立场：维护中央集权反对藩镇割据。诗中句句都有鲜明的色彩，构成色彩斑斓的画面，以色示物，以色感人，以色传情，作者简直就是一个高明的画家。

　　3、问题探究

　　理解重点句子

　　首联开头，“黑云压城城欲摧，甲光向日金鳞开。”就交织了古战场特有的悲壮。以一个“压”字，点明边塞风云突变，恶战甫临或刚过。再用“甲光”去印证“城欲摧”，表现出边塞将土守危城，蹈死地而愈压愈坚的英雄气概。

　　接下来两句，“半卷红旗临易水，霜重鼓寒声不起。”“半”字较为传神，直陈了战争的残酷、持久。“临易水”三字巧妙地升华了将士们慷慨抗敌的情感。人们由此可联想到“风萧萧兮易水寒，壮士一去兮不复还”的易水悲歌，这是何其悲壮、惨烈!

　　五、全文小结

　　李贺的诗，用词新奇、构思独特、想象丰富、色彩斑斓、风格怪异。这首诗描写一场惨烈的战争：孤城被敌军团团围困，危在旦夕，将士浴血奋战誓死抵抗。增援部队赶到，但敌军强大，形势依然十分严峻。但将士们毫不气馁，奋勇冲杀，表现了为国效命战死疆场的英雄气概和献身精神。“黑云压城城欲摧”常被用来形容邪恶势力猖獗，形势严峻。

　　六、布置功课

　　背诵并默写这首诗

　　板书设计

　　雁门太守行

　　李贺

　　以色示物，以色感人，以色传情。