北京期末考试-生物期末考后总结

2019-01-17 17:19:09 　来源：网络整理

　　北京期末诊断-生物期末考后总结!各高中期末诊断已经考完了，大家自己觉得考的怎么样？考完之后，有没有和小伙伴对答案呢？诊断的时候会因为紧张而把会的东西忘掉吗？自己的不足有哪些？我们来一起总结一下吧。今天就为大家分享北京期末诊断-生物期末考后总结!期末结束，大家寒假愉快。

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　　北京期末诊断-生物期末考后总结(一)

　　初孩子物，前几节的内容简单而有趣，其中要背的内容较多，我学得悠悠然、飘飘然。自以为老师问的笔记都会，诊断时自然没问题的。

　　昨天，生物期中诊断。有几道没做过的的实验题，我不会做，是蒙写上去的。有的实验的证明和具体步骤，我也是云里雾里，摸不清头绪。没想到今天一公布成绩，触目惊心，把我自己都吓了一跳。翻着看卷子，昨天勉强写上去的答案全都没有对，再看别人的成绩，我垂头丧气地回到了座位上，翻开了笔记本。笔记本上大多是知识点与总结归纳的定义，和一些日常训练中出现的错题。可是这些，我没有进行整理和复习，所以笔记本上的内容，除非是填空题才有可能答对，而想要做出其他题目，就应该将知识融会贯通起来，所以光是死学是不够的，我总结出以下几点：

　　(一).课堂上应将基础知识全部牢记于心。第二天花一分钟时间复习前一天的知识，做到烂熟于心。这样的话，基础与概念性的问题，就可以轻松应对。

　　(二).多做巩固性的练题目，遇到难题时，要先归纳这是什么知识点，再套用公式解决。公式的变化与分析在做题时十分管用，必要的时候，还应联系前面学到的知识。如果还是不会，要及时请教老师和同学，并多问几个及一反三的问题，以求积累和巩固。

　　(三).做错的题目要及时归纳到错题本上，如果时间不够，可以每周归纳一次，并在下一个周末复习前一周的内容，总结出错误的知识点，并做此类的多项题目。

　　(四).做有难度的题时诊断虑到多方面的要点，将多种元素汇集在草稿纸上，并读清题意，寻找每一句话中隐含的条件，如果遇到有图片的题，也需要认真审题，认清图形与图形的关系。

　　生物的学习需要一个比较清晰的思路，同时也需要注意知识点的收集，一定做好高二期中诊断后的生物反思和计划。

　　北京期末诊断-生物期末考后总结(二)

　　诊断后，同学们较为关心的莫过于各门功课的分数了。其实分数只不过是对你这一阶段努力的一个评价，考完后不是盯着它，关键是要弄清失分的原因，及时弥补这一阶段的不足。学习的过程，也就是不断发现问题并解决问题的过程。成绩不理想的背后，就是问题的暴露，我们必须立即总结反思，采取措施，加以补救，才能在未来的期末诊断、中考、高考中创造辉煌。

　　作为诊断反思，首先反思的就是平时的学习态度。如果在诊断中，记忆性的题目失分过多，特别是记忆性偏重的学科失分多(如政、史、地、生等)，那显然就是投入不足，学习态度的问题。如果许多简单的知识应用中，出错较多，运算能力欠缺，即是反映平时训练不够，这也是学习态度有问题。反思自己平时是否自觉地进行学习、复习;是否心存侥幸心理，认为平时拖拉点没事，只要诊断前几天，认真一点就可以应付。反思自己是否盲目的学习，有些同学是做一天和尚敲一天钟，，混过去就算了;有些同学每天有很多的计划与目标，而一天下来没有一个目标能实现。反思自己的学习是否扎实，对于新知识是否只是停留在了解、识记的层次，有没有进行掌握和运用。大多数同学对知识的理解处于一知半解状态，在解题时不知如何下笔。其实，学习态度是决定成绩好差的前提条件，要想取得好的成绩，必须要有一个良好的学习习惯，端正的学习态度。

　　其次同学们应反思一下对诊断技巧的把握。每次诊断总能发现一部分孩子缺乏一定的诊断技巧，如：觉得诊断时间不够，字迹潦草，连自己都看不清;答案写在密封线内，被装订看不到;甚至有孩子独辟蹊径，先从较后一道题开始做等等。作为诊断的基本常识：先易后难，规范书写，合理分配时间这些习惯，都应该在平时单元诊断中要锻炼出来的。

　　第三，同学们还应反思一下自己的诊断心态。每次诊断结束，总有同学说，自己太紧张了，没有发挥好。这就是诊断心态的问题。这中间有急于表现，展示自己以致眼高手低的;有没按老师要求做好充分复习害怕诊断的;有弄虚作假，企图作弊过关的。没有一个良好的心态，就无法发挥出正常的水平。诊断时，过分的看重分数、名次，无疑会增加紧张情绪，影响诊断效果。如果把诊断作为找出问题，便于今后学习的一种途径，那你就不会紧张，反过来你会喜欢诊断，喜欢把诊断作为检验自己学习效果的一种手段。

　　成功一定有方法，失败肯定有原因。吃一堑，长一智。考完后总结反思固然重要，但是更重要的是找到新的起点，有的同学一次诊断失败了就一蹶不振，我想这样做是没有必要的，应该做一个学习的强者，应重新找到自己的起点，一定要坚信没有风雨怎能见彩虹。用一个好心情，用一种平常心投入到下一轮的学习，相信自己只要付出，就会有回报。有了新的起点，就要向新的目标前进、奋斗。有的同学考完后很有动力，列了一大堆复习计划，下了一大堆决心，但是几天过后就又像以前一样了，所以请大家要用毅力坚持学习下来，如果一直像以前，不做出改变的话，下次诊断怕又要名落孙山，正如0，你不在前面画一个1时，0还是0，所以请大家能找到起点并扬长补短，努力学习，愿你们的付出会有收获。较后我送给同学们一句话：“无志之人长立志，有志之人立长志”。

　　北京期末诊断-生物期末考后总结(三)

　　高一的第诊断已经结束了，成绩与我的上届孩子相比简直是大相径庭，虽然接班时有心理准备，可看了成绩统计还是纠结的要命。较好学生生没有，差生遍地都是。回顾一个月的教学，其实也采取了很多方法来帮助差生，调动他们的积极性，可效果太差。有一种差生，纯粹是因为他没有能力集中精神来理解一个完整的问题，或者说，要求他自主地持续10分钟关注一个问题，是一件十分困难的事。这种差生还有一个明显的特点，那就是他缺少主动自我纠正的能力，他没有纠正自己在学习上所出现的各种错误的动机，错了就错了，好象和他无关一样。

　　主要问题的原因分析：

　　1、基础知识和基本技能不扎实，不能在理解的基础上进行掌握和应用，导致答题错误。

　　2、语言表述不清楚，逻辑性较差，缺乏条理性。表现在不能用精练的、准确的语言来描述具体的反应现象，或对反应现象叙述不清;回答问题不能抓住重点问题去阐述，不能答出关键点。

　　3、能力与方法问题。阅读理解、综合分析与归纳、语言表达、科学探究等能力较差，对生物学科中常用的科学方法不熟悉。表现在不能正确归纳出不同生物反应的相似之处;不会进行探究性学习;根据现象总结结论的能力较差。

　　今后教学的建议

　　1、要在扎实把好基础知识的同时，更加注重孩子的思维训练，密切关注孩子的动态，让孩子更加关心现实生活和生产中涉及生物知识的问题，对孩子碰到的疑难点、易错点应及时给予点拔引导，帮助孩子及时解决。课堂上应精讲多练，多让孩子思考、讨论，使孩子真正成为学习的主人，充分调动其积极性、自觉性，不断提高课堂学习效率。

　　2、答卷中反映出孩子不会审题、字迹潦草、写错别字、生物式书写错误、语言表达不规范等，这说明在规范答题训练方面有缺陷，要在平时的功课训练及诊断评讲中加强答题规的训练，注意科学性和规范化，以减少答题的失误，并形成良好的学习方法和学习习惯。

　　3、提高优秀率，降低低分率。

　　总之，作为老师的我们要研究如何让孩子爱孩子物、愉快地生物、结合生活实际的孩子物、结合孩子已有的生活经验的孩子物。而不是机械的背生物、孩子不是做生物题的机器、不能让孩子充满怨恨的孩子物。加强实验探究，提高创造性思维。

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