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北京部编版八年级语文教材编写意图

2020-02-14 18:25:43  来源:百度文库

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北京部编版八年级语文教材编写意图!从去年秋季开始,全国的中小学生都统一要求使用部编版教材了,面对新教材的使用,有的人投赞成票,有的人投反对票。其实呢,任何事物都是个矛盾体,都有双面性。教材的更新换代必然是符合当代社会趋势的,是为了同学们得到更好的教育,所以同学们一定要认真对待哦。下面是小编为大家带来北京部编版八年级语文教材编写意图一起来看看吧,希望可以给同学们带来帮助哟~

北京部编版八年级语文教材编写意图

  "部编本"语文教材的总体特色:体现核心价值观,做到"整体规划,有机渗透";接地气,满足一线需要,对教学弊病起纠偏作用;加强了教材编写的科学性;贴近当代学生生活,体现时代性。创新点与使用建议:选文强调四个标准;更加灵活的单元结构体例;重视语文核心素养,重建语文知识体系;阅读教学实施"三位一体",区分不同课型;把课外阅读纳入教材体制;识字写字教学更加讲究科学性;提高写作教学的效果。

  《语文》教材更加强调4个标准:经典性,文质兼美,适宜教学,兼顾时代性

  1、“部编本”语文的立意和眼界是比较高的。重视体现社会主义核心价值观,立德树人,指导思想明确,措施落实。价值观的体现注意整体规划,有机渗透,化为语文的“血肉”。这套教材处处都注意立德树人,却又避免做表面文章,努力做到润物无声,不那么“说教”。这是第一点。

  2、十多年来课程改革所提倡的“以人为本”“自主性学习”等理念,在教材编写中“沉淀”下来了。这些年一线教学所出现的某些通病,也努力通过教材的编写去纠偏。应当说新教材还是注意“接地气”的,希望有新理念,又不挂空,能实用好用。

  3、注重学习和继承以往教材编写好的经验,借鉴国外先进的经验,使教材编写更有科学性,符合语文教育规律。教材是“公共知识产品”,编写需要听取各方面意见,还会受到这样那样的制约,但还是要努力去创新,是“守正创新”,避免被媒体裹挟,随波逐流。

  4、教材在课文选取、习题设计、教学活动安排、编写语言、插图和装帧设计等方面,都力图贴近当代中小学生的“语文生活”,体现时代性。以上四点,是从总的方面说的,是“部编本”语文教材的基本思路和新的面貌。

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  初中语文记叙文答题公式和解题技巧↓↓↓↓↓

  记叙文作为语文阅读理解题型中的一种,北京部编版八年级语文教材编写意图很多学生对解这类题型一头雾水。本文整理了相关的答题技巧,供参考!

  1、看题目、人物(事物)、事件,进行综合、概括

  句式:

  ①此文记叙了(描写了、说明了)……的故事(事迹、经过、事件、景物)。即 “什么人+干什么”这可以作为一句话概括文章内容答案。

  ②表现了(赞美了、揭示了、讽刺了、反映了、歌颂了、揭露了、批判了)……

  ③抒发了作者的……的感情。

  2、分析材料组织特点

  紧紧围绕中心选取典型事件,剪裁得体,详略得当。

  3、划分层次

  (1) 按时间划分(找表示时间的短语)

  (2) 按地点划分(找表示地点的短语)

  (3) 按事情发展过程(找各个事件)

  (4) 按照情感变化过程分(找表达情感词)

  (5) 总分总(掐头去尾)划分段落层次技巧:

  ①合并同类项,把相同内容的合为一层,把不同的分开来。

  ②找中心句,注意段首句、段尾句。北京部编版八年级语文教材编写意图(如无中心句)归纳段意:本段(概括或具体)写了“谁——干什么”(或“什么——怎么样”)

  ③找标志词

  4、记叙线索及作用

  线索种类:物线、事线、人线、感情线、时间线、地点线、见闻线

  线索判断技巧:看题目,看议论抒情句,看多次出现的字眼

  作用:是贯穿全文的脉络,把文中的人物和事件有机地连在一起,使文章条理清楚、层次清晰。

  5、为文章拟标题

  技巧:找文章的线索或中心

  依据:(1)核心人物(2)核心事物 (3)核心事件(4)作者情感

  6、抒情

  抒情可分为:一是直接抒情:指作者或主人公直接倾吐内心感受的抒情发式。

  二是间接抒情是指寄情于景,融情于物,感情流露于写人记事、写景状物的字里行间的抒情方式。

  注意:阅读散文时,要特别注意文章托物言志或借景抒情的特点。

  抒情作用:抒发作者真挚深沉的情感,引发读者的感情共鸣,使文章具有强大的感染力。

  7、分析并把握人物形象

  概括人物的形象,一定要从文本中找出能展现人物性格品质的词语,通过人物的具体事例来概括人物的品格,文章中那些最能展现人物个性的内容,如人物描写,绝不能忽略。

  通过这些描写,我们可以归纳出人物的性格特点。北京部编版八年级语文教材编写意图还有文中的环境描写以及景物描写,他们都对人物形象起到映衬的作用,或者会推动情节发展,从而有助于人物形象的塑造。

  8、议论

  记叙文中议论是以记叙为基础,对记叙的内容进行分析或评论。

  记叙文的议论有三种方式:先叙后议、先议后叙、夹叙夹议。

  记叙文中议论的作用:可起到承上启下;统领全文;引发读者思考,点明人物或事件的意义,突出中心,升华主题,起到画龙点睛的作用。

  9、从内容方面考虑

  若是在开头,可以是开篇点题,总领全文等;若是在文中,往往是埋下伏笔,为后文做铺垫;如果是在文末呢,则可能是点明主旨,深化中心。

  要特别提出,可能也有关键的句子和段落,也会有表达人物内心情感,展现人物性格特点,或者推动情节发展等作用。

  10、分析和体味重点语句和关键性词语

  关键句是指:主旨句;议论、抒情句;总结全文的句子;照应句和过渡句。

由于篇幅原因,以上只是部分内容。

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