2020北京部编版七年级语文教材

2020-02-27 10:21:30 　来源：百度文库

2020北京部编版七年级语文教材！同学们现在上初中了，你们所面对的教育方式，科目，上课时间等，一系列学习的方式可能都和小学的时候不一样了，初中的语文难度比较高，同学们可以多看看你们的课本来预习。下面，小编为大家带来2020北京部编版七年级语文教材。

2020北京部编版七年级语文教材

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2020北京部编版七年级语文教材先进课《邓稼先》复习分为四个部分：

1、文中阅读点的巩固

传记的知识点

一种常见的文学形式，主要记述人物的生平事迹，根据各种书面的、口述的回忆和调查等相关材料，加以选择性编排、描写与说明而成。

分为以下几类：

A.自传体传记：某个人物自己写的关于自己的生活经历的文章。

B.回忆体传记：这类传记的作者往往是被立传者的亲属、朋友、同事或部属，他们主要通过自己回忆来记录被立传者的生平事迹。

C.采访体传记：这类传记的撰写人，一般与被立传者原来并无交往，或者是与被立传者相隔几代的后人，他们主要靠采访被立传者的亲友，搜集被立传者的各类资料，然后经过取舍、创造，形成传记。

记叙文中议论的表达方式的作用

原文：这是千千万万人努力的结果，是许许多多可歌可泣的英雄人物创造出来的伟大胜利。在20世纪人类历史上，这可能是较要的、影响较深远的巨大转变。

作用：[议论 ]指出中国历史上这个较伟大的改变是无数英雄人物努力的结果，并高度评价了这一巨变的历史意义。

原文：这些日子是中华民族五千年历史上的重要日子，是中华民族全摆脱任人宰割危机的新生日子。

作用：以议论、抒情阐述了两弹爆炸的重大历史意义，突出了邓稼先在原子弹和氢弹设计制造和研究领域所做出的巨大贡献。

记叙文中的议论往往是对继续的进一步挖掘，在作文中同学们也可以学习这种用法。

对比手法的运用

文章中介绍奥本海默突出其锋芒毕露的性格特点，照应上文，与下文所写的邓稼先的性格特点形成对比。

对比的写法是为了突出所描写内容的特点，作文中可以借鉴使用。

引用的修辞手法的运用

作者引用自己和邓稼先在昆明读大学时一起背诵过的《吊古战场文》有什么作用？

引用《吊古战场文》，用虚笔描述邓稼先工作的环境之恶劣、艰苦，同时也含蓄地将研制两弹比作一场鏖战，而科学家工作的地方就是不见硝烟的战场，突出邓稼先的工作热情和坚忍执着、吃苦耐劳的精神。

引文翻译：辽阔无边的旷野，极目远望看不到人影。河水环绕，群山重叠交错。一片阴暗凄凉的景象，寒风悲啸，日色昏黄。蓬蒿折断，野草枯萎，寒气凛冽犹如降霜的冬晨。鸟儿飞过也不肯落下，离群的野兽疾走而过。亭长告诉我：“这儿就是古代的战场！曾经全军覆没。每逢阴天就会听到有鬼哭的声音。”

排比句的作用

原文：“粗估”参数的时候，要有物理直觉;昼夜不断地筹划时，要有数学见地;决定方案时，要有勇进的胆识和稳健的判断。可是理论是否准确永远是一个问题。不知稼先在关键性的方案上签字的时候，手有没有颤抖?

作用：连续三个必备的高标准素质，有力地说明了邓稼先的杰出才能。关切的语句再次表露出作者对邓稼先的爱惜，表现了两人的深厚友谊。

排比句在文章中是增强语言的的气势，表达强烈的情感。

环境描写的作用

戈壁滩上常常风沙呼啸，气温往往在零下三十多摄氏度。核武器试验时大大小小突发的问题必层出不穷，稼先虽有“福将”之称，意外总是不能完全避免的。1982 年，他做了核武器研究院院长以后，一次井下突然有一个信号测不到了，大家十分焦虑，人们劝他回去，他只说了一句话:“我不能走。”

描写恶劣的工作环境和艰苦的工作条件，有力地衬托出邓稼先的工作热情和坚忍执着、吃苦耐劳的精神。

环境描写的作用是：渲染气氛烘托人物心情，为下文做铺垫，推动故事情节发展的作用。

2、拓展延伸

不仅是文章中的邓稼先为祖国做出了巨大的贡献，我们的祖国还有千千万万这样的英雄，正式因为他们我们才能自立于民族世界之林。

试举一例：

黄大年:一个让某国航母舰队后退100海里的人。10年前的那个冬日，他顶着纷飞的雪花，从英国归来，震动海外。他就是国际知名战略科学家黄大年。黄大年是航空地球物理研究领域享誉世界的科学家，2009年他放弃海外的高薪，作为国家“千人计划”特聘相关人士，怀着一腔爱国热情回到祖国，成为东北先进个引进的“千人”相关人士。他没日没夜地工作，带领400多名科学家创造了多项“中国第”为我国“巡天探地潜海”填补多项技术空.....有外国媒体报道说:“他的回国，让某国当年的航母演习整个舰队后退100海里。”为了让相关科研水平提高得更快，黄大年把自己毫无保留地交给了祖国，夜以继日地工作，较后累倒在工作岗位上。这位放弃海外的优越生活、把生命奉献给国家的科学家，是当代海外赤子科技报国的楷模。

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