北京人教版七年级地理教材

2020-02-28 12:35:19 　来源：网站整理

人教版七年级地理教材！学好地理，背诵相关的知识点，真正有用的知识点，还是课本里面的内容，同学们要好好的注意，地理本就属于文综的学习范围，既然是文科，那就免不了有读读背背的工作。下面，小编为大家带来人教版七年级地理教材。

1.《义务教育法》和《义务教育初中地理教学大纲》的制定和颁布

1986年我国颁布了《义务教育法》，1988年11月国家教育委员会制定了《义务教育全日制初级中学地理教学大纲（初审稿）》，1992年正式颁布了《义务教育全日制初级中学地理教学大纲（试用）》。这些文件的制定和颁布，为义务教育地理教材的编写提供了依据。

（1）义务教育是依照法律规定，适龄儿童和少年必须接受的，国家、社会、学校和家庭必须予以保证的国民教育。因此，义务教育是以提高受教育者的素质为己任，而不是单纯的入学教育。巩固素质教育的观念，对教材编写的指导思想具有重要的影响。

（2）义务教育初中地理教学大纲对地理教学的目的、教学内容的确定和安排，以及教学要求等方面做了比较明确、具体的规定，使教材的编写有所遵循。

2.现代地理科学的发展

本世纪50年代以来，地理学发展出现了新的特点，即人类逐渐认识到社会的发展正在受到挑战：人口膨胀、资源贫乏、环境恶化，人口、资源、环境与发展的矛盾日趋突出。这些问题传统上属于地理学领域。因此，地理学重新强调整体研究的原则，注重研究以人口、资源、环境和发展为代表的一类综合问题。与此同时，地理学的分支依然得到发展，力图从各个侧面来分析总体问题。人口、资源、环境、发展问题的综合研究和系统分析成为现代地理学的标志。

3.世界教育改革的潮流

80年代以来，世界政治、经济形势和格局发生了重大的变化。尤其是科学技术的发展、产业结构的调整引起劳动市场要求的变化，都要求孩子打好扎实的知识和能力基础，增强适应性。许多国家为适应这种变化，纷纷掀起了教育改革和革新的浪潮。提倡和注重培养孩子的分析、表达、理解和动手能力，成为世界教育改革的焦点之一。地理课作为学校教育的一门必修课程，也必然受到教育改革大潮的冲击。

（二）人教版七年级地理教材基础

我们对现行的全日制初中地理教材进行了分析和研究，总结了过去编写教材的经验和不足；又对香港地区、台湾省，以及美国、英国、德国等同类地理教材进行了分析和研究，吸取国内外同类地理教材好的经验，为我们编写义务教育地理教材打下了较好的基础。

1.对全日制初中地理教材的分析和研究，总结出哪些是新教材应该继承的；哪些是新教材应该改进的。

1978年编写后经过不断修改的地理教材，重视基础知识教学，知识的基础性、科学性和系统性较强，思想性也较强，这在编写新教材中应该继承。存在的主要问题是：教材的知识量较大，有些知识偏难偏深；对能力培养重视不够；反映当代社会面临的地理问题不够；教材的表述方式不够生动活泼。

2.对港台地区和外国同类教材的分析和研究，了解哪些内容和编写方式是我们可以借鉴的。

在编写义务教育地理教材之前，我们参阅了美国、日本、德国、香港地区和台湾省的地理教科书。这些国家和地区的地理教材有优点，也有缺点。取各家所长，主要优点是：课文结构丰富多采，地理基础知识和基本原理的文字表述、教学指导语、教学辅助材料的文字表述配合使用，使教材生动活泼，教学性较强；教材有比较完备的图像系统，在图像的种类、信息量、印制等方面质量较高；注重培养孩子的能力；注意教材的版式和美术设计。

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