吕老师——高中数学学习指导分析

2008-10-27 10:39:58 　来源：智康教育

吕老师从事数学一对一教学多年，他从中学时代起就常给班上同学进行数学方面的讲解，对一对一数学教育有着特别浓厚的兴趣和丰富的经验。经过多年的实践磨练，已经对初高中数学有了更深层次的系统掌握，对孩子在学习过程中的心理有着十分贴心的分析。尤其在教学过程中，特别善于准确把握孩子在数学学科、性格等方面的特点，因材施教，使得孩子可以从本质上体会和感受数学的乐趣和用处，把数学中理性思维的训练融会贯通，让孩子明白学习数学不仅仅是为了诊断，从而达到真正的学以致用的效果。

高中数学学习指导分析

一、针对数学学科

数学是一门训练理性逻辑思维的学科。这样的训练怎样进行呢？

首先，只依靠所谓的“题海”是肯定不行的。就好像一个跨栏运动员，如果只是不停的跑，而没有偶尔停下来去钻研一下自己的跑步、跨栏的技术，那他的瓶颈很快就会到来。做题，绝大多数时间只是反映出了同学对数学知识的理解与运用程度。但是如果不通过思考的话，那“题海”这样的事情就完全的变成了体力活儿，不可能使孩子得到。对于每一个高中生来说，“题海”是他们在数学学科方面面临的较大难题。在我看来，只做题而不思考，那就完全是浪费时间。

只有更多的进行思考，才能使我们的思维达到训练，从而去体会数学对逻辑思维的训练。逻辑思维对一个人的为人处事、待人接物都有着深刻的影响，每位孩子的家长肯定都希望自己的孩子可以在这方面的能力越来越强。我要强调的是，不做数学题目，也照样可以进行思维锻炼。平常的每一件小事，只要多思考，多与数学基础知识进行联系，都达到锻炼思维的目的。而很多孩子还都没有理解这一点，这也是我们的教学重点。只有在思想转化的基础上，才能使孩子的数学成绩达到一个良性的上升轨迹。

二、针对心理方面

请各位家长注意：现在的高中生已经是个大人了！他们在高中毕业后，要考大学，要报志愿，他们要更多的为自己的事情来负责，离开家长的怀抱。所以，我们就应该从现在让孩子明白这个道理，进行这方面的教育。而在处理事务上，他们会更多的发现理性思维和逻辑思维的用处，对数学学习是极大的促进。
很多孩子会在学数学的过程中，十分担心犯错误，实际上这就是一种不敢于负责的表现。还有的孩子对于诊断的成绩抱着无所谓的态度，其实这反映了孩子对自己的未来没有负责。只有家长真正的让孩子负起责任的时候，孩子才可以体会到这些。

三、诊断

诊断其实是对孩子在学科以及心理的方面的综合考查，只做到一点都不能在这样的考查中取得理想的成绩。在两方面的训练中，同样需要老师、孩子、家长三方面的配合，这才是提高孩子综合素质的正确方向。

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