浅谈我的教育观：良好学习行为是挽你拾级而上的最好老师

　　美国心理学家威廉.詹姆士说：播下一个行动，收获一种习惯;播下一个习惯，收获一种性格;播下一种性格，收获一种命运。教育就是持续的培养良好习惯和持续地矫正不良习惯的过程，习惯就是人的素质的外在行为，高素质则是良好习惯的升华和结晶。 真正的想教好一个孩子绝不仅仅是关注孩子的成绩。

　　我认为教育应该从孩子的心态、行为习惯、思维能力的角度入手去教育孩子的。

　　曾经有个孩子来到保罗校区报班上课。咨询师告诉我这个孩子的家长很挑剔，孩子也很难带，非排给我不可。先进次给这个孩子上课的时候，她的妈妈跟着听课。因为有妈妈在，他表现的还比较好，我用了一个数的发展过程的知识链条就很快就使孩子进入了较好的听课状态。妈妈看孩子学的很好就不在旁边看着了。接下来就不一样了，他虽然专注过一会，但很难坚持，我这才感到孩子很棘手。他由于很胖，动作也显得很笨重。上课拿笔都很困难，并且不会记笔记。而且比较懒惰，基础知识很薄弱，并且自以为是。上课时一分钟也坐不住。现在才明白之所以分校一直和我沟通这个孩子的事情的意义所在。

　　知识的讲解对于我来说很简单，但是真正的难点就在于改变一个孩子的心态和行为习惯。梁霄家里很有钱，她妈妈说现在已经没有什么东西能够刺激她的儿子了，他根本就不在乎成绩，他说随便考几分都可以。十分钟检测他全都是信笔涂鸦的，根本不看题目就写答案，告诉他做错了，他就把卷子随便乱划，直至涂成一个大黑疙瘩。

　　我努力地从他各种行为之中去找他的弱点，我发现他对面子看的还比较重，于是我利用他的自尊心以及他利用自大支撑起来的那点诚信来和他订立上课的规矩。

　　先进次他违反了，但他显得毫不在乎。我直视他：“梁霄，你想不想学好数学?”他不说话，“想不想?”还是无言。“到底想还是不想?”我想我一定要坚持，即便是他要投诉我，我也要努力的改变他的不良行为习惯。“你说话不算话，这是小人的行径。”“想”他突然大声地说，“老师，我想”。“好，那你上课要听我的”。这是我的先进次胜利，也是改变他心态的先进步。

　　从那时候起，他开始记笔记。但他记得很乱，一点条理都没有，即便我给他标明步骤，他还是很差，但较起码他做了，我还是比较欣慰的……

　　第二次上课，进教室的时候，我发现他很不高兴。开始问的时候，他不说话。后来在问，他就哭了，告诉我，他特别喜欢一个飞碟，2700多元，妈妈不给买。我抓住这个机会给他讲了许多关于父爱、母爱的故事，告诉他人与人之间较珍贵的是感情，这是用金钱不可能量度的。他睁大眼睛听着，很入神。尽管后来还会提起飞碟，但我想他已经知道了一点关于感恩的故事了。

　　后来，他开始正眼看人了。现在再跟他提斜眼看人的事情，他就说自己散视很厉害。我为了保护他的自尊就相信了他。

　　我想下一步要培养他良好的行为习惯，就从他的感恩开始。培育孩子关心别人、爱护别人、帮助别人、理解别人，我认为应该从以下几个角度抓起：从孩子平时做人、做事的角度：从小事做起，从关怀身边的人做起。

　　教育孩子从细微的小事做起，从爱身边的人做起。家庭成员之间，要相亲相爱，互相关心，互相帮助。要教育孩子关心父母，爱护父母，理解父母，有感恩之心。如：节日、父母生日，要向父母表示祝贺，送点小礼物;亲朋好友生病，要主动去问候。嘱咐孩子分担一些力所能及的家务，如：打扫卫生、洗碗筷、洗鞋袜等....。

　　从父母和教师的角度：言传身教，做好榜样。做父母的，平时对长辈要多关心、多关怀、多爱护，多理解，做好榜样。过年、过节、生日等一定要带孩子一起去向长辈问候、祝贺;亲朋好友生病，要带孩子一起去看望;节假日带孩子“常回家看看”，帮父母做一点家务活。在做事的过程中，告诉孩子这样做的道理。通过父母言传身教，做好孩子的榜样，使孩子懂事、明理，使孩子养成关爱他人、尊敬长辈、同情弱者、乐于助人、有无私奉献的高尚风格。

　　我也以老师的身份和他的家长进行了沟通，希望能够亲师合作。

　　这个孩子现在上课能够跟我进行良好的沟通，而且会问一些关于学习的问题。但是他的坏习惯仍然很多。有一次上课他吃泡泡糖，被我强制吐掉了，后来他在想吃的时候，就先征得我的同意，但我坚持上课的时候不许吃，他就不再说什么了。现在他把我当成了老师，并且说我上课的时候比他们学校有意思多了。

　　尽管孩子还存在很大的问题，但是这几次课从心态和行为习惯的角度他也已经改变了许多。当然，我还会继续努力的。

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