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中考助力能力，高考助力能力，带着一路辉煌的作文成绩，我顺理成章的迈进了北京师范大学的大门，读了中文系。毕业后又做了五年的语文教师，对于我来说，作文从来都是水到渠成、不费吹灰之力的事。看到有孩子揪着头发，转着钢笔，抓耳挠腮无文可写的时候，我很想告诉你们：孩子别怕-----助力能力作文，其实真的非常简单。
现把多年积累的成功经验总结成一套助力能力心法，可是江湖的不传之秘呀!谁要是想知道，那就跟我来吧!
(先进招：苏苏的阅读与批注)
话说以前班里有个玲珑剔透的女生名叫苏苏，各科成绩出类拔萃，作文更是写得行云流水般挥洒自如，几乎篇篇被当作范文来读。小小年纪颇有文豪气质。让她上讲台给全班同学介绍写好作文的诀窍，小姑娘轻轻一笑：“无他，阅《红楼》三次而已。”我闻言点头赞许，却见台下同学面面相觑，有不解者，有不信者。其实，这位才华横溢的女生介绍的经验非常到位：写好作文的基础就是阅读——也就是我们通常所说的读书。
好读书，读好书，还要会读书。自从听了苏苏的话，全班同进行了一场名著阅读诊断活动。经常有同学满头汗水满脸兴奋地跑来报告：“老师，今天我一口气读了50页。”更有若干男生一改本性，发扬“头悬梁、锥刺股”的精神，伴灯苦读到凌晨。搞得家长又是惊喜又是害怕，纷纷打电话前来询问。一个学期过去了，读书活动果见成效，或多或少，大家各有长进。只读书较快的那个男生毫无进步，反而略有下降，期末语文诊断作文只有40分，想当初期中还有45呢!他满脸郁闷地来找我，怀疑自己天生就不是写作文的料子。
于是我安排这个班级人称“木头”(因其理科极棒，感情粗粗剌剌)的男生和苏苏阅读时坐在一起，给其下命令让他观察自己和苏苏读书的时候有什么不同。
不久，他气喘徐徐地跑来对我说：“老师，我看了好几个故事了，苏苏一个都没有看完。”这话说得很是得意。又过可一会儿，他迟疑着走到办公室。说：“老师，苏苏病了。”“嗯?”我问。他眨着充满疑惑的眼睛，说：“她看一个故事，看了半天，先是吧自言自语，重复书中的句子，接着就拍着桌子大笑……笑过以后突然又哭了起来……那鼻涕眼泪的，淹了自己的书不说，还把俺的书都打湿了。”
这小子，形容得还挺生动的!
我不动声色地对他说：“去吧，啥时你读书象苏苏这样了，再来找我!”
“啊?”他张大了嘴巴，久久没有合拢。
果然，他有两个月没来找我。
下学期期中诊断的时候，他的作文得了55分，助力能力是60哦。我非常高兴，也让他上台给大家介绍作文得的经验。谁知这小子不好意思地摸摸脑袋，咧着嘴说：“得其实很简单，就是——读书时要像一个疯子一样又哭又笑……”台下哗然。
读书每位同学都会，可精心阅读，就不一定能够做到了!阅读的时候，做到要全身心投入，以书中人物的喜乐为喜乐，以书中人物的悲欢为悲欢。仔细咀嚼，用心感受，对书中的语句，揣摩品味，并把自己的体会写成批注，才能感悟到文字带给你的愉悦，才能知道字字珠玑为何物，才能明白汉字的魅力所在，从而让自己笔下的汉字和人物具有魅力。
写批注，就是读书时随时记录下自己的感情和体会，或者是对树种人物及作者语言妙处的评价。
怎么样，各位同学，写好作文的先进步就是阅读，你现在学会阅读了吗?那就快快动手吧!读完这篇心法的当天晚上，就学着苏苏读一篇文章，并且像“木头”那样给写上批注吧!跟着苏苏和“木头”一起努力，相信你也一定能跟他们一样写出、乃至助力能力作文的!当然啦，想要写好作文，光有阅读是不够的，其他的心法奥秘和秘密武器，咱们下次再交代吧。
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