老师：我对三一口语2010新大纲的一点体会

2010-01-13 15:31:09 　来源：本站原创文章作者：匿名

　　从2010年2月份起，三一口语诊断就采取新大纲了。各位家长一定对新大纲有异议，不知有什么变化以及该如何应对。对此，我来做些解释，希望能对大家有所帮助。

　　变化之一：四级到六级考生的话题表格都将改为思维图解表(mind map) 的形式。

　　之所以改为这样的形式，就是想推广这样的思维方式，而这样的方式也是国际流行的教学方式。每次参加诊断院的教师培训，都从考官身上学到这样的授课形式，运用到教学中，孩子们也感到很新奇。在脑图式的图解将所有的知识点贯穿其中。孩子可以在不断的动脑思维的过程中学到更多的东西。很实用。

　　变化之二：从四级到六级都避免出现背诵式的演讲形式。

　　这一条是考官特别强调的，也是这次大纲改变的重点。好多孩子由于没有太多的词汇量，只能靠记忆背诵一些资料，以求在诊断时通过流利的背诵过关。但是三一口语诊断恰恰不提倡这点，它注重的是交流。如果考生没有聊天的感觉，一直在背诵老师的资料，他的眼神一定是僵直的，考官是感觉得到的。那他一定会提出更多的问题在考核他的应变能力。而缺乏应变能力的孩子往往就在这里露出了马脚。所以以前靠背诵通过的孩子现在起就要改变战略战术了，必须要有真功夫才能赢得考官对你的青睐。

　　变化之三：由纯粹的成人话题适当的做了调整，但是四级和五级的内容基本没有改变，六级取消了购物，换成了学习一门语言。

　　三一口语诊断从四级起就有成人的话题了，对于孩子来讲，想要通过五级/六级诊断的确不是很容易的事情(如果一直没有接受语言训练的话)。就像六级中的时尚(fashion)和购物(shopping)等都是大部分孩子没有亲身经历的。三一口语诊断注重的一定是亲身经历，不论你的语言多么流畅，语音多么动听，讲述的事情多么感人，如果不是亲身经历，那在聊天的过程中一定会被考官查觉到，进而露了馅。其实考官就是想了解孩子们的学习/生活状况，那么以前的大纲中购物这一项其实是给成人准备的。取消了它，换成了学习一门语言，相信孩子们一定会口若悬河，无论是欢喜也好，苦闷也罢，都会描绘出有别于其他人的独特的经历，这样的诊断才算做真正的语言交流。相信考官也不会因为没有很好的交流而感到特别痛苦了。

　　另外，六级的语言功能增加了一项是描述过去的习惯。这一点是为了让孩子习惯于运用used to do sth 这个短语，以便能够在七级的学习中更好的运用它。因为诊断大纲中七级的语言功能明确了要会运用used to do sth。

　　总之，熟悉诊断大纲中的话题要求、运用好诊断级别的语言功能和词汇，加上灵活的应变能力度，配以适当的肢体语言，相信取得证书真的如探囊取物一样，轻轻松松。

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