小学数学学习方法指导

　　作者：智康教育中鼎校区数学优秀教师林丹丹

　　一、“学法”指导：

　　孩子在解题(特别是几何证明题)书写上往往存在着条理不清，逻辑混乱等问题，其原因之一是，我们在教学中不大重视对孩子进行写法指导。指导写法，应做到：1、要教会孩子将文字语言转化为数学符号语言，数学符号中数学演算的前提;2、要将孩子在推理的同时学会书写表达，让孩子在反复训练中熟练掌握常用的书写格式;3、要训练孩子根据已知条件来分析作图，正确地将文字语言转化为直观图形，以便于利用数形结合解决问题。这样一来多形式、多层次去助力训练，让孩子过好分析关、书写关，使孩子在注意严谨性、逻辑性的过程中形成正确的学习习惯。

　　二、“记法”指导：

　　初中孩子由于正处在初级的逻辑思维阶段，知记知识时机械记忆的成分较多，理解记忆的成分较少，这就不能适应初中孩子的新要求。因此，重视对孩子进行记法指导，使其能够容易记忆，这是初中数学教学的必然要求。

　　教学中，首先要重视改革教学方法，摒弃“满堂灌”，以避免孩子“消化不良”，其次要善于结合数学实际，教给孩子相应的方法，如通过对知识之间的类比，使孩子学会联想记忆，通过在知识编成顺口溜，使孩子学会用口诀记忆，通过绘制直观图，使孩子在以形助学中学会数形结合记忆;通过发掘知识的本质属性，使孩子在形成概念的同时，学会理解记忆;通过归纳概括所学知识，使孩子学会接受知识结构系统记忆;通过揭示获取知识的思维过程，使孩子学会循序渐近。此外，我们还应该让孩子明确各科记忆方法。

　　学法指导必须与教学改革同走进行，协调开展，持之以恒。我们在数学教学的同时应关于理论联系实际，因人而异，因材施教，充分调动孩子的学习积极性。
 

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