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作者：中鼎校区教务老师 夏芳
当姜同学刚来智康一对一家教上课时，我就和授课老师及时和他做了先进次谈话和交流，了解他的一些基本情况。姜同学是个很有自主意识的孩子，性格开朗，很容易跟别人处好关系。但他有严重的厌学倾向，原有的知识基础也很差，甚些简单公式和基本概念都不能回忆起来。他很浮躁，对学习一直踏不下心来，也没任何学习的动力。
当时，我就想，这个孩子不仅需要我们帮助其提高学习成绩，可能更重要还在于改变他的学习态度，激发其学习兴趣，与姜同学几次接触之后，如我开始所想，他不仅仅是不爱学习这么简单。
经过多次跟姜同学的深入沟通和交流，我发现姜同学父母的教育方式有不少问题，直接或间接地影响着他的健康成长。妈妈对姜同学也充满不信任感，动不动就做思想工作到半夜，直到孩子给家长道歉为止。
在对姜同学的基本情况做了初步分析后，我们认为对他的辅导方案要双管齐下。一是做好学员的心理转变教育和基础知识的辅导，帮助他提高学习的意识和能力，做到自觉的学习，同时要做好姜同学父母的教育工作，提高他们的教育素养，为姜同学的发展创造良好的家庭环境和氛围。
在教学过程中不断和授课老师沟通，让授课老师和班主任共同摸索孩子的学习心态和内心世界，给他信任感，让他增强信心，和家长沟通，请家长多跟孩子谈心，要尊重孩子，不要总是只关注孩子的成绩，应该认识到孩子现在的真实情况。
现在孩子已经在家教班上了一段时间的课，虽然成绩提高不是很明显，但是孩子的学习习惯已经有了很大的改变，能够自己独立的做题，完成老师布置的月诊断题，家长也觉得特别的高兴，觉得孩子能够一点一点的进步，也感到很欣慰。
学习的灵感也存在于生活中。
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