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公主坟校区 丁老师
提到英语学习总会说要注意听说读写各个方面的能力，而听力也是各种诊断中的可能会考大项，听力部分完成情况在很大程度上影响着诊断的较终成绩。很多孩子都问怎样才能在听力诊断中取得好成绩，避免失分。个人认为听力的提高来源于平时长期的积累和锻炼，孩子在初学英语时就应注意培养和训练必要的听力技巧，而越早开始系统的英语听力训练越有助于孩子对英语语言的敏感程度。
我辅导过的一个初三孩子每次诊断听力都能拿助力能力，在上课时他也说别的同学都是看英语，而他自己是听老师说英语，不但学起来轻松，而且效果比其他同学好得多。跟他妈妈交谈后才知道，原来在孩子上小学的时候就开始学习英语，但家长忙没太多时间管孩子的学习，另外也怕自己发音不准把孩子带偏了，所以就每天给孩子放英语磁带听，一盘磁带翻来覆去的放，倒也不逼着孩子一定做好跟着听，只是要求孩子听着以后能跟着复述几句。后来孩子开始系统的学习剑桥和新概念英语时，也是采用同样的方法。因为从小养成的习惯和打下的基础，孩子在大小各种诊断中从来没有丢过分。
其实任何语言的学习都一样，都是从听别人说然后自己进行模仿开始的。我们从小生活在一个中文的环境中，所以觉得听说中文实在是自然而然就会的事情，哪里有英语学习那么复杂，语速那么快，什么吞音省音现象，什么美音与英音的区别实在搞不清楚。其实不过是我们平时没有英语的听说环境才会有这样的困惑，那么我们如果利用听力和影像资料自己创造一些英语环境呢，自然英语学习会和中文一样简单自然。小孩子开始学习剑桥英语、新概念英语等教材时就应开始有意识的进行听力训练。初中各年级孩子还可利用每单元的听力材料同步训练。听力的形式也可以多种多样，喜欢音乐的同学可以通过听英文歌曲来锻炼自己的听力，同理，喜欢看电影的，就看些原版的英文影片。
听力训练时，还要注意把精听、泛听结合起来，以便于培养综合能力。所谓泛听，只要能听懂听力材料的大致内容，回答与材料相关的简单问题即可，不必追究细枝末节。所谓精听，是要求听时要辨出听力内容的每一个单词和音素；然后跟着听力材料一句一句复述文章，有条件的同学还可以把自己复述的内容录制下来，反复比较。较后需要落实到笔头上，把每个句子都写下来，一个单词一个单词写下来，较后再去对照原文进行修改。尤其注意自己漏写误写的单词。
只要持支以恒，坚持训练，相信每位孩子都能看到自己的进步。
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