高考倒计时60天继续查漏补缺

2011-04-01 14:00:54 　来源：新浪教育

　　1、综合理解，逐一突破

　　高考考点虽然固定，但是考法并不是一成不变的。这也是高考的一大特色之一。高考并没有所谓的“母题”、“题库”，因为每年命题都在变换形式，改变花样。即使同一类型的题，哪怕解法完全相同，也要换个包装。“题海战术”的产生初衷，就是因为高功课型的不确定性，导致孩子和老师都希望通过大量做题来换取高考能遇上相近题型的可能。但历年一经高考后，很多同学都认为很多题大部分都“感觉”见过，但又不同。还有一大半题“没见过”。但一问考点，几乎所有人都肯定，都学过，与其他的诊断差不多。

　　那么我们就知道，只有考点是不变的，变化的只是考点的应用方式、应用时机的不同。于是我们要换个角度去思考：如果我们知道考点是怎么应用的，能应用到那些方面，可以用来解决什么问题时，不管高诊断题如何变化，我们都有办法解决。这就需要我们逐一突破。

　　如何逐一突破？其实并不复杂。我们利用本地高诊断题卷，进行逐一突破。像数学、理综学科，考点鲜明突出，但是非常灵活，因此要抓住考点的本质。如数学复数运算，我们突破考点时，要联想到复数运算的基本公式，更加重要的是复数在坐标系中的意义，复数公式是如何产生的，其的数学意义是什么。简单来说，我们抓住的是，全部的知识点考点是如何产生的，它是干什么用的。然后放在诊断中怎么用上的。通过试题的形式，结合考点本身的特性，那么做其他题时，思路就非常的清晰明了。

　　当然，语文、英语、文综及生物试题命题题材较为广泛，这类试题我们要总结他们的命题思想和解题角度。这类题通常题目信息量大，考点并不十分明确，但我们要突破他们，就要从题目信息出发，学会有效的分析有用的提示信息。如何利用题目信息做题，下面对此做详细的阐述。

　　2、合理利用题目信息，结合考点解题

　　很多同学都有这么个误区，认为高考考点完全掌握了，高考就能获得。其实不然。大家如果有静下心来对试题进行思考，会发现高考完全以题为本。考点仅仅是其中的一个元素。高诊断题中信息才是我们判断如何解题的重点、关键部分。一道高功课所包括的信息，有严谨的逻辑，有合理的设问，有明显的提示，有隐含的信息，我们不能放过题目的任何部分，包括选择题的选项，都有可能是我们做题的出发点。如何挖掘题目有效信息，结合高考考点，才是我们在较后阶段复习的主攻方向。特别是新课标地区，极少考查纯知识点。只有跟着题目的逻辑走，弄清楚题目表达了什么信息，问什么问题。问题与信息之间的关系，剩下的才是考点。

　　要想在较后60天内高考获得极大的提高，考点的理解无疑是很关键的。尤其是考点的知识来源和应用方式，我们必须要透彻了解。在平时做题的时候，我们反而要把考点放在第二位，把“题目说了什么”、“题目让我们干嘛”放在先进位。在我们掌握试题信息的情况下，结合考点，才能100%的把分数抓到手。

　　3、不同层次孩子较后60天复习的思想

　　前面提到了考点的突破和利用题目信息来分数。但因为孩子的层次不同，所以难以统一。故而玖久高考中心老师建议，如果因为基础不扎实导致题目看懂了，明知道考什么，怎么解答，但是因为基础不过关导致无法答题，这类孩子较好以基础考点的理解和掌握为主。

　　如果基础不好，读题同时出现困难的，建议这类孩子坚定不移的先复习基础知识点，然后做简单、中等的题，注重题目的思想和信息处理。要力所能及的进行复习，不要盲目啃大题难题，不要关注难题、变态题。对考点的把握始终本着相关知识点式如何产生、做什么用的，对题本着“分析”、“读懂”的方式去处理。

　　基础扎实、但是欠缺做题思路的同学，弄清楚你为什么“欠缺思路”？本质上就是过于依赖知识点、考点的套用。缺乏对题目的逻辑性、推导性的研究，即不会对题目的信息进行处理或者没有从题目入手的概念。在较后的阶段，以转变“依赖经验、依赖做过的题套用”的思想为“完全依靠题目信息和条件”为主，才能百战不殆。

　　至于较好孩子生，本生已经具备从题目入手的思想方式。这类孩子要注意细节和做题速度的。在考点上对薄弱的环节进行加强即可。通过试题试题的整理牢牢抓住考点应用方式即可，加大对小题的重视，尤其是选择题、填空题。

　　这里再强调一下，考点是死的，命题是灵活多变的，但无论命题如何多变，任何题目都一定要表述清楚，无论考我们什么考点，解题的依据不能背离试题的命题信息。故而只有抓住命题本身，用“师夷长技以制夷”的思想，结合考点，问什么答什么，用题目信息来解决问题，才是高考的取胜之道。如果依赖死板的“做过的题的经验”、“知识点套用”，虽然能解决一部分题，但成绩必定不会太高。大家始终记住，高考，除了考点，还有能力。