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一、教师介绍：
北京师范大学中文教育专业，现为智康教育语文学科教研主管。曾任教于中学分校，从教8年，经验丰富。中、高考作文均为助力能力，擅长作文和阅读教学。智康明星教师，连续4年荣获“智康我较喜爱教师”。
教师授课需要专业与技巧并重，快乐和智慧共存。开心的学习，轻松地拿，才是学习的优质! 郑老师的学员基本上都是家长一个传一个慕名而来，在学员和家长中有极好的口碑！
二、教学成果
2013年高考：
金夏牧同学从八一中学考入香港中文大学
刘思韵同学从一零一中学考入香港大学
李佳琦同学从北师大实验中学考入北京大学
2013年中考：
高若男同学3次课从96分到110分
王凯同学2次课从83分到103分
方静同学10次课同93分到116分
三、诊断案例
关键词---针对性强
王梦卓，北达资源的初三女生，期中诊断只有93分，家长非常着急，找郑老师帮助诊断期中试题。郑老师发现孩子基础知识比较扎实，只是在答题的时候很难抓住要点和方向，所以阅读题虽然写的不少，但得分很低，作文的字数不少，分数不高。后来了解到初三开学才从外地转来，对北京中考语文的评分标准和判卷规则一点也不了解，所以答案总是写不到点上。郑老师根据孩子的这个特点，安排了5次课的内容，孩子的成绩很快到了108分。中考前经过查漏补缺，语文成绩为116分。目前孩子在人大附中就读高一，仍在郑老师处补习语文。
四、教学案例
关键词---因材施教
齐嘉伟，一零一中学文科实验班孩子，其他成绩都非常出色，只有语文成绩总在100分左右徘徊，对于想考学校的孩子来说，是一个很大的阻碍。郑老师分析了孩子的期中、期末成绩以后，发现孩子作文素材积累不够，写作思路不够清晰，导致作文成绩总是中等偏下，于是在每次功课都给孩子留一篇小的时评功课，一方面积累作文素材，一方面训练论证思路，5次课以后，孩子在一模中作文提高了10分。一模结束后，高考越来越近，孩子心理压力极大，特别容易跟家长发怒。郑老师每次课都专为他安排了半个小时心理疏导，帮助他稳定情绪，高考分数出来后，他先进个给郑老师打来电话，报告语文成绩是133分。
关键词---改变
余欣鑫是人大附中的一名高三生，150分卷考70分左右，从不写功课，上课从不听讲。学校老师对此无能为力。郑老师知道这样的孩子，先进堂直接讲知识是没有用。于是她大胆的在先进堂课上给孩子做了一个智力诊断。孩子得了很高的分数，非常的高兴。郑老师说，像你这么聪明的孩子，目前这点成绩显然与你的聪明不匹配，并鼓励他用成绩证明自己。在剩下的时间里，郑老师只讲了一个知识点，欣武很快就学会了，并在课堂训练中连续做对了好几道题目。他学习语文的热情在此刻被点燃了。先进堂课结束郑老师留了功课。第二次她欣喜的发现欣武把功课都写完了。郑老师用20分钟表扬了他。从此之后欣武上课听讲，功课完成功课。高考语文取得102分的成绩。当然欣武的改变远不能用分数衡量。
关键词---兴趣
曹飞是一个内蒙古的孩子，初二暑假，曹妈妈带他来到北京找郑老师上课。妈妈因为工作繁忙，不能一直在北京陪他上课。曹飞的语文成绩一般，助力能力120的卷子通常考80多分。他对学习语文没有什么兴趣。郑老师的先进次课要讲作文的开头和结尾。她知道孩子喜欢听鬼故事，就把一个鬼故事分了三种方式来叙述；让曹飞感受到不同的叙事方式，作文开头和结尾有不一样的精彩。而在讲阅读课时，郑老师把他带入另一个氛围中。她让曹飞扮演警察，解题就是找到凶手，阅读文章就是在找破案的线索。而这种不同寻常的授课方式一下子就激发了曹飞上语文课的兴趣。曹飞从爱学语文了。这一个暑假曹飞发生了很大的改变。在随后的学习中语文成绩也取得很大进步。较终他中考取得语文单科119 分的成绩。差1分就是助力能力。
五、教师风采
智康1对1老师巡展—郑会英老师
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