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选择性诊断比什么？比的是谁更聪明，大家都差不多聪明怎么办？那就比平时谁更努力、大家同样努力怎么办？那就比谁更高效！高效的写功课不是说写的快，写的题多。而是写了功功课，对你的优势加强了多少？对你的劣势弥补了多少？时间是宝贵的，心中要有数，在这方面不可不算计！
下面就谈谈如何高效写功课：
一、根据自己的实力和目标，选择性的写功课。
诊断教育中的功课大致分为：教科书功课训练，同步加油站、自己买的辅导书、老师发的专项训练片子、总复习时用的海量套题。
教课书功课题的目的在于检验自己是否学会了，必做。
同步加油站的目的在于巩固提高，必做。
辅导书和同步加油站属于同一类，但目的是使自己达到熟练的地步，必做完至少1本。
负责任的老师发的专项片子的质量和上乘辅导书相当，甚至有可能就是月功课目的变形，要认真对待。但专项片子属于额外训练，多半是老师为中等生准备的，如果你对这个模块已经很熟，可以选择性不做，去做自己薄弱的专项训练（高中生可能更有这个魄力和自我判断力）。
海量套题在总复习时会出现，择其精华（面对大量无效功课时要有拒绝的勇气，前提是你很清楚自己的优缺点），要把你选出的每一套模拟题都当作真实诊断来对待，计时器《试题分析》《错题本》全方位伺候！全面分析自己的薄弱点，再针对训练。套题的作用是让你熟悉诊断过程，把握节奏，发现问题，如果你只是大量的做套题，对提高你的专项能力没有什么帮助。
二、像对待诊断一样对待功课
诊断时你能随便上厕所么？诊断时你能吃水果么？诊断时你能开手机么？诊断时你能看笔记么看答案么？……诊断时不能干的事，写功课时尽量也别干，至少保持30分钟。30分钟后，休息5分钟，上厕所喝水吃水果聊微信，但一定别打游戏。
这样至少有三个好处：
1、提高效率；
2、稳定诊断时的状态。
3、对待功课中的错题，当时就不懂的题怎么办？错题本伺候！对于功课中没有弄懂的题一定要收入到错题本里，以便以后复习。
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