2017-2018北京通州区初三期末考试作文范文

2018-06-24 11:14:16 　来源：网站整理

2017-2018北京通州区初三期末诊断作文范文！初中切记要多听听中考历年真题，太重要了，能背诵更好。初中想考重点高中的，一定要认真研究中考真题，你会发现一些规律性的东西，多读多背，尤其是那些理解能力不是特别好的同学，一遍不够就两遍。下面小编为大家带来2017-2018北京通州区初三期末诊断作文范文。

中秋带给我的回忆

月亮被乌云遮住了，连个好天气来散散心都没有——大雨正下的欢呢！着实没啥干的，只好与如柱般的大雨谈一谈，可大雨只顾演奏他那首无聊的曲子。大雨一遍又一遍地奏着，我一次又一次地听着，猛地，对小学同学与朝夕相处六年的学校与老师的思念爬满心头。

这个遥寄思念的中秋节，先进个回忆的是罗铭扬。我跟你说多了你也不懂，我与他的关系有一个词表达便是铁哥们。尽管他只陪我度过四年的小学，可我仍对他念念不忘。记忆中虽仍十分清晰，可又十分短暂，我只记得我们在花园中玩耍。即使它只是件小事，可在纯真的童年中，这些快乐的记忆是可以永不褪色。如果只是这样，还不算什么，可世间总是这么碰巧，他家住在我家南面，中间只隔着一块田！到他家中玩耍的事以健忘的差不多了，但仍有一事到现在都铭记于心：那次快期末诊断，因为我们班中三十六人感冒，被赶回家自习，可一人哪有学习的动力，于是我每天到罗铭扬家看书，背书，写功课。至今我记得我背给他听的课文，其中《鹅》这一课印象较深，还知道是第十三课，作者是丰子恺，其中一段这样写到：鹅的叫声不亚于狗……鹅的步子从容……引吭大叫……还有啥，啥……鹅咬人的。哎——较后他转学了，只有过年回来，到六年级就再也没回来了。

对小学信息技术课也颇有怀念，不过也就是玩玩电脑罢了，我更加怀念的是我的老师。语文老师和蔼可亲，老师也很少打手心，从不大发雷霆。可无规不成方，我还是被打过几次手心。只是模模糊糊的记得那次，我是因为《猫》读课文没家长签名，被老师打了手心，还有次是说脏话。

如果可以，我多么希望再逛逛校园的中心花园，再看看竹林的毛毛虫，再在操场上飞驰，再和好朋友一起罚站……

“儿子，该睡了！”

“噢，知道了”我睡觉去了，在进入梦乡时，那些小学的事又翻了一遍。

作文得分技巧

1、间接抒情法　　

间接抒情的特点是抒情含蓄婉转，富有韵味，感染力强。间接抒情一般可以通过叙述抒情，作者在叙述时加上自己主观感情色彩，根据感情的流动来叙述，使读者在叙述的过程中感受作者的思想感情；也可以通过议论抒情，作者在议论中，表达强烈的爱憎、褒贬之情，这种记叙中的议论一般是利用判断来进行；还可以通过描写来抒情，作者在描写的过程中，渗透自己的情感。采用间接抒情的方法，要做到语言美丽而又富有感情色彩。　　

2、先叙后议法　　

先叙后议是先叙事后议论，因此议论要起总结上文，点胆中心的作用。议论时，要对事件的主要内容，或事件的主要人物，或主要事物进行议论。这样才能做到叙事和议论的统一。议论的方法，可以通过文章的人物的语言、心理活动进行议论，也可以以第三者的身份进行议论。

3、先议后叙法　　

采用先议后叙的方法，首先开门见山地提出记叙的要点和中心，并以此统全文，使全文所记事件的意义，通过议论之后，显得清楚明白。在叙事的时候，要根据议论的中心，抓住重点进行写作。　　

4、夹叙夹议法　　

夹叙夹议的特点是叙事和议论穿插进行，写法上灵活多变，作者可以自由自在表情达意。采用夹叙夹议的方法写作要注意叙事的连贯性，议论插入要自然。　　

5、以物为线索　　

在叙事的过程中，让某一物品在事件的各个阶段重复出现，并通过各种手段加强它的形象。这种物件往往起过渡作用或象征和点明中心思想。　　

6、以人为线索　　

以人为线索叙事，要注意不同时间、不同环境人物性格的统一，还要注意人物年龄特征、外貌、动作、地方和民族特征、生活习惯等方面的统一。否则，容易造成混乱。　　

7、以思想变化为线索　　

这种写法，思想发展的主线要分明。思想变化的各个阶段贯要自然，对照要清楚。　　