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期末复习方法-2018年北京高三地理期末复习方法!跨完年，大家就应该静下心来准备期末诊断。地理是文科中的理科，需要理科的思路和文科的逻辑。所以需要到大好的学习方法和复习方法。爱智康助力期末诊断，下面是期末复习方法-2018年北京高三地理期末复习方法!同学们期末加油。
期末复习方法-2018年北京高三地理期末复习方法(一)
走出六大误区提高复习效率
在有限的时间内进行高效复习，取得较好效果，是所有高三孩子的一个共同的心愿。但是，事实上由于个体的差异和方法的不同，复习效果相差很大，由于方法失当造成的损失更是不容忽视的。每年都有很多孩子提出这样的问题：“为什么我比别人勤奋，而成绩老是没有明显提高呢?”对于有这样疑问的孩子，除了调整学习方法之外，还要注意自己是不是陷入了以下几种复习误区：
误区一：对自己没有较准确的定位，好高骛远。很多孩子对自己的实际能力没有清醒的认识，高估自己的水平，在复习过程中一味地钻难题，忽略基础知识，追求巧解偏题怪题，忽略通性通法。其实，能力是在掌握了基础知识、基本技能与基本方法的前提下逐渐形成的。现行高考中对基础知识的考查占70%，这就要求孩子在学习的过程中抓基础，只有根基牢固，才可以谈提高能力。
误区二：面面俱到，一味求全。对于每个孩子而言，无论从全局的角度，还是从单科的角度，都不可能做到面面俱到。况且，由于高诊断卷受卷面、诊断时间的限制，不可能涉及所有知识点，必定是有重有轻，有主有次。因此，孩子在准备的过程中，要注意对重点知识的复习。重点突出，主次分清，复习效果才会好。
误区三：学习无计划，盲目跟从老师。高三复习一般有近一年的时间，孩子要做很多事，学习巩固知识及提高能力并重。老师是按全体孩子的水平为标准进行复习指导的，但孩子之间的基础有差异，学习方式和理解能力不尽相同，所以每位孩子应该根据自己的特点，拟定出适合自己的学习计划，明确每天的学习任务，合理地安排时间，且一定要完成计划。
误区四：零敲碎打，死记硬背。高功课目的设计思想常常定位在知识与知识之间的横向联系以及各类知识与技能的综合应用上。在先进轮复习中，一定要强调知识的系统性和完整性，并且学会归纳总结知识点和常用的基本方法，了解各部分知识之间的联系与转化，只有这样才能有利于综合能力提高和知识的灵活应用。
《诊断大纲》中明确指出了减少记忆型的题目，增加能力型、应用型以及综合型的题目。靠死记硬背、牺牲速度换取优异的时代不存在了。在复习过程中要注意重视思维能力的培养。
误区五：题海战术，追求数量。有这种错误思想的孩子不在少数，他们认为做题越多，见过的题类就越多，对解题越有利。其实，并不是做题越多越好，多买几本参考书就能产生效果。题是要做，但要有针对性地做题，明确思路，掌握规律，熟悉方法是较重要的。若做到一题多解，举一反三，有目的、有计划、有针对性地去做题，学习成绩会提高更快。
误区六：审题粗心，解题方法僵化。解题实践表明，条件预示可知并启发解题手段，结论预告需知并诱导解题方向。解题之前认真读题目，正确领会题意，通过思考仔细推敲，抓住问题的实质，从题目本身获得尽可能多的信息。有了一审慢才能有二做快，审题不细致，不全面，必然会导致快解不快，甚至出现错解或误解。所以要做到审题慢而细，做题快而准。
在解题过程中，往往会思维定势化，只以单一的思维方法解决问题，不能从多角度、多层次、多方面去考虑问题，把特殊问题一般化，或把简单问题繁杂化。如果在学习中注意掌握多种解题方法，掌握多种解题思路，经常进行灵活多变的一题多解的训练，思路拓宽了，解决问题的办法自然就会更多、更合理。
期末复习方法-2018年北京高三地理期末复习方法(二)
先进，获取和解读地理信息。
即审题能力，又可包括审题型、审时空、审文字、审图表、审设问、审分值、审联系、审答案等。近几年高考几乎是无图不成题，现在我们见的题多数为图文并茂型的，在审题中，审文字和审图表往往是必不可少的。
例：驱车从甲地到乙地，早晨出发时昏天黑地，恰似子夜，接近中午时才曙光初露。还没来得及寻找太阳，只见路边所有的黑色的树枝全部变成了金枝 铜杆，一个白天就这样火光电石般地匆匆打发了。大雾不知从何升起，只能隐约看到昏黄的雾灯。车窗上又噼噼啪啪响起雨点，从此这雾再也不散，这雨再 也不停。由文字材料确定作者所处的位置。
功课的文字多为白话文，考生需要提取出其中包含的地理知识。 由文字材料描述可知为接近极夜的情况，推断作者位于高纬地区，此时为冬季;又由此时降水形式为降雨，可推断其气候较有可能为大陆西岸的温带海洋性气候，作者应位于北欧地区。
审图表须提高读图能力，可通过以下三个环节来训练：
1.平时要有读图用图的意识。学习时要养成用图的习惯，图文对照，特别注意要把文字转化为图表，把所学的具体事象落实到图上，这有助于提高空间定位能力和空间思维能力。
2.养成正确的读图程序。
①读图名：图名代表一幅图的主题，一般也包括时空信息等。
②读图例：结合图例，先读线状地理事物：包括经纬线、海岸线、国(省)界线、河流线、等值线等;在读点状地理事物，如城市、矿产等;以帮助定位并了解其地理特征。
③读方向：尤其要注意指向标的指向。
3.掌握一些常见图像的判读方法：如各种等值线图，坐标图等。
此外，较重要的还有审题干，要求做到字斟句酌。审分值，可确定你的答案要答几点，详答略答，以防止出现多答或漏答的现象。
第二，调动和运用知识。
审清题后，就要求我们运用题目有用信息并结合所学知识来组织答案。即要求我们对主要考点方面的问题形成一定的思维模式和答题的基本公式，也就是考查我们一轮复习中是否已形成系统化的知识框架。
在简答题中常见的如气候特征、地形特征和水文特征描述，一定要准确掌握。
第三，描述和阐释事物。
在规定的时间里，要求考生正确使用地理学科的术语表述地理事象的特征。一方面要求我们要回归教材，尽量使用书中原话;还要求答题时落实以下三点：
条理性：一个问题答一段，不要自始至终一大段。
层次性：较主要的放前面，主次分明;尽量少而精，如没把握，适当多答。
完整性：答题时要求将地理原理与题目设问之间串成一个个地理链，使之巧妙相接，尽量具体详细，如没把握，可适度模糊处理。
第四，论证和探讨问题。
根据设问要求，运用判断、归纳、演绎、比较、概括等方法论证问题，编制答案。在论证中要观点明确、事实清楚、文字准确、条理清晰、逻辑严密，并体现创新思维。
期末复习方法-2018年北京高三地理期末复习方法(三)
地理学习方法1.类比思维法
类比思维是通过联想分析比较，综合归纳，把已经熟知的地理知识、地理规律、思维经验与所研究的地理现象、过程相联系，找出它们的相似性，并用类似方法分析、处理问题的思维方法。如讲到等深线、等降水量线、等压线时，教师只要提示孩子与等高线相对比，就可解决这些概念。
地理学习方法2.联想思维法
这是从巳知的地理概念出发，将有关其它地理概念彼此联系起来的思维过程。联想有“纵比”和“横比”两种发散形式。纵比是从地理事物的各个发展阶段进行比较，如地壳的演化史，可比较古生代、中生代、新生代生物的演化阶段的不同。横比是由此地理事物与彼地理事物进行比较，如马达加斯加岛的自然带与我国台湾自然带的比较。
地理学习方法3.假设思维法
这种方法也就是我们常说的科学假说。由于受科学水平和技术条件的限制，人们在实践过程中，对某些现象不能确切了解其产生和发展规律，往往借助猜测，作出假定说明。如魏格纳用这种方法提出了“大陆漂移说”。科学家们对地中海未来的情形提出了“消亡说”、“干涸说”、“扩展说”三种假设。
地理学习方法4.选言排除法
是指为了找到正确答案，根据现有材料作出一系列的假定，然后通过验证，逐一排除那些站不住脚的假定，余下的一种就是正确答案。
地理学习方法5.形象思维法
这是人们利用自然形象进行思维的方法。如在进行地图教学时，由于地图引起孩子形象思维有三种因素：一是空间关系，如地图的范围，经纬度等;二是地理形象，如山脉、河流、岛屿等;三是图例符号，如地图上的颜色、等高线、表示城市的圆圈等。通过对地图的观察，会从三方面引起孩子的形象思维活动，有利于形成孩子对各种地理事物的空间想象，有利于地理知识的理解和记忆。
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!学习靠的是日积月累，绝不可以眼高手低。只要选择家学习认真，坚持不懈就一定能学好。
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