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北京小学小孩子想象作文写作技巧！虚构，是一种强大的思维力量。我们要倡导和引导同学们写作文，去大胆地想象与合理地虚构。下面就是小编为大家带来的北京小学小孩子想象作文写作技巧，希望可以帮助到大家。
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北京小学小孩子想象作文写作技巧
小孩子写作文是否允许虚构?
一日一位教师问我：说小学语文界正在讨论一个话题——小孩子写作文是否允许虚构?希望我从一名儿童文学作家的眼光和角度说说自己的看法。
较初听这位教师说这个话题时，我有些惊愕：怎么会有这样的疑问呢?所有的文学作品，不管是幻想类的，还是写实类的，绝大部分是作家虚构出来的，不应当存在任何疑义啊。但转念一想，就像画画一样，较初的基本功是从描摹真实物体练出来的，或许有些小学语文界的朋友们认为小孩子的作文训练，也应当从真实的事件中出发，而不应当从虚构开始。这么一想，我也就能理解这个争论的由来了。
我认为小孩子写作文时可以大胆虚构，其理由如下：
一、文章的本质就是虚构
从广义上讲，古今中外的文章，就算写的是真实事件，都存在着不同程度的虚构。历史真实无法还原，任何对历史的陈述，都是不准确的，都带着作者的主观意愿、想象和改造，无法得到所有历史参与者的认同。这就是为什么同样一件事，如果由不同人写出来，总会有或大或小的出入与争议。既然虚构是一种无法改变的事实，我们就没有必要反对孩子在写作文时存在虚构。
二、写作文是一种想象的训练
我个人认为，在中小学教学中要求孩子写作文，是因为写作文本身就是一种非常重要的想象训练，写作文的这一功能，恐怕比培养孩子的文字功底和语言陈述能力更加重要。一般来说，人的年龄越小，对世界的认知越模糊，想象力就越发达。对于小孩子来说，如果写作时虚构的成份越多，对于保存和培养孩子的想象力效果就越好。所以，我认为老师们在教学时，应当鼓励孩子们无拘想象、大胆虚构。
三、真实的生活是有限度的生活
任何人的生活，都是狭碍的、有限度的生活——即便是走遍世界的旅行家，他所接受的信息量和产生的生活体验也许比普通人丰富，但是，他的生活同样是受局限的，不可能做到对世间万物全知全觉。小孩子的生活阅历比成人少得多，他们可写的生活素材因此受到极大限制。如果不允许他们在写作文时进行虚构，就容易导致无事无物可写的现象出现。而虚构，可以开拓他们的创作视野，和作家创作一样，进入他们也许并未亲身体验过的生活。
四、虚构可以锻炼孩子的写作技巧
没有什么事情可以比虚构更加锻炼写作者的写作技巧的。如果我们要求孩子在写作文时，只许将曾经真的看到了的或者听到了的原原本本地写下来，不许有一点虚构，那么，他的写作就会受到极大的局限，叙述事件时会捉襟见肘。而如果我们允许他们去虚构人物在事件发生时的心理活动、动作细节、对话表情等等，那么，他写起来就会有各种各样的素材和佐料，行文时就能做到下笔如有神。
五、应大力孩子写作幻想作文
我认为教师在进行作文教学时，应当经常给孩子们安排幻想作文的训练。对于小孩子来说，想象是他们生活的一种常态。几乎所有的小孩子，都存在着做“白日梦”的现象：他们会不自觉地幻想自己是奥特曼，开着宇宙战舰与外星怪兽作战，或者想象自己是童话里的公主，邂逅了某个英俊的王子。幻想作文，有利于开拓孩子的思路，延伸他们的生活(想象同样是生活的一种)，培养他们的想象力。我有时被邀请到小学校里去给孩子讲学，就会有意识地教他们如何写作童话作文、科幻作文或者魔幻作文。
虚构，是一种力量。人类较初的文学，从中国的盘古开天辟地、女蜗补天，到希腊古罗马的神话，再到印度的史诗，等等，都是从虚构开始的。每一个孩子，其思维方式都保存着人类童年的思维方式，对于从事小学语文教学的老师们来说，我个人认为，我们不仅不应当反对孩子在写作文时虚构，更要倡导和引导他们去大胆地想象与合理地虚构。
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