北京2019年初中部编版历史教材解读

2020-01-04 16:38:24 　来源：本站原创

北京2019年初中部编版历史教材解读！2019年秋，国内中小学的三门课程统一换成“部编版”教材，包括语文、历史、道德与法制三门，这是教育领域的一项重大改革，可是很多同学们对于新的教材都手忙脚乱的，不知该从何处下手~下面是小编今天给大家带来的北京2019年初中部编版历史教材解读！一起来看看吧，希望可以给各位同学带来帮助。

《历史》教材增强国家领土主权意识

统编《历史》教材通过具体的史实使孩子具有国家领土主权的意识，包括国土和海疆意识。教材中对历史上中国的疆域演变与发展进行了具体的介绍，尤其是对我国边疆地区如西藏、新疆、东北、西南等地区，以及台湾及其包括钓鱼岛在内的所有附属岛屿、南海诸岛等，进行了有历史依据的论述，阐明这些地区是中国的固有领土，历代中央政权对这些地区进行了有效管辖。例如，对钓鱼岛及附属岛屿史实的描述，表明钓鱼岛是中国人较早发现、命名和利用的，明清时期已将钓鱼岛列入防区，置于地方政府的行政管辖之下。

教材注重体现时代发展的较新成果，贯彻党的十八大以来提出的一系列重要精神，将社会主义核心价值观和中华优秀传统文化，以及“五个认同”和“四个自信”等方面的教育理念落实到历史教材中，充分发掘和论述历史进程中与这些方面有密切关联的史事，凸显教材的时代性。

革命传统教育是历史教育的重要内容。历史教材突出展现了中国共产党建立和不断发展的历史，通过具体的史实，使孩子认识到中国共产党的成立使中国革命的局面从根本上得以改变，认识到中国共产党人在革命过程中始终站在斗争的较前线，只有在中国共产党的领导下才能实现国家独立和民族解放。

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资料附赠:初中历史课程标准解读

1 历史课程标准是在新形势下历史教学的指针

人类进入21世纪，经济全球化进程日益加快，世界范围内各种思想文化相互激荡，政治多极化趋势持续发展。在这种国际形势背景下，如何保持和发扬中华民族文化的传统，激发孩子爱国主义情感，如何认识人类文明的多元性，就成为历史教育不能回避的问题。与此同时，人文社会科学研究的不断深入，也对基础教育历史课程提出了新的任务。

2 历史课堂的教学要坚持以人为本

坚持以人为本既是历史学科的学科要求，也是当今时代的时代特色和要求。在历史课堂教学中既要面向全体孩子，使所有孩子都能达到课程标准所规定的目标；同时要尊重孩子的个性，充分发挥孩子的自身的能力和特长，为其主动适应未来社会打好基础。

3 培养孩子良好的品德和健全的人格

新课标把培养具有良好品德和健全人格的现代公民作为历史课的教学目标。新课标中提到：历史课程应使孩子获得基本的知识和能力，培养孩子良好的品德和健全的人格。形成健全的人格和健康的审美情趣，确立积极进取的人生态度、坚强的意志和团结合作的精神，增强承受挫折、适应生存环境的能力，为树立正确的世界观、人生观和价值观打下良好的基础。

这次历史课程改革要以唯物史观和科学的教育理论为指导，通过精选历史课程内容，设计灵活多样的教学方式，激发孩子学习历史的兴趣，转变孩子被动接受、死记硬背的学习方式，拓展孩子学习和探究历史问题的空间；培养孩子正确的历史观，进而使孩子学会辨证地观察、分析历史与现实问题，加深对祖国的热爱祖国和世界的了解，从历史中汲取智慧，养成现代公民应具备的人文素养，以应对新世纪的挑战。

4 历史课堂教学要充分发挥主体地位

1.初中历史课堂教学要充分发挥孩子的主体地位，倡导孩子积极主动的参与教学过程。勇于提出问题，学习分析问题和解决问题的方法，改变孩子死记硬背和被动接受知识的学习方式。注重探究式学习，鼓励孩子乐于同他人合作，共同探讨问题，交流学习心得，积极参加各种社会实践活动，为孩子的终身学习和可持续发展奠定基础。

2.初中历史课堂教学要充分发挥教师在教学过程中的主导地位。教师要创造性地探索新的教学途径，改变教学方法和教学手段，组织丰富多彩的教学实践活动，为孩子营造一个兴趣盎然的良好环境，激发孩子学习历史的兴趣。

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