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2019北京海淀区中考二模位置！诊断成绩出来之后，同学们一定是迫不及待的想知道吧，诊断的分数没有什么参考性，同学们要看，就要看你这次诊断的总位置，比起上一次一模诊断的位置，到底是有进步还是退步。下面，小编为大家带来2019北京海淀区中考二模位置。
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2019北京海淀区中考二模位置后，离中考仅有20天，去掉端午节、高考日、周六日只剩11天，俗话说“编筐编篓贵在收口”，收口的工作做好在于经验和技术。结合近几天随初三下校了解的情况，给出建议如下：
（一）
二模后，以综合试题为主要内容，辅以小专题，在《中考物理三轮小专题设计建议》 一文中详细说明了小专题的设计与操作注意，共大家参考。
在此，重点说明综合试题的运用。
1、筹备一套考前卷，中考前3天限时演练。仿照2014年或2015年大连中诊断卷制作，试题结构、知识点、能力考点对号，添加2016年的两次模拟的新赠点。整卷及各小题的难度对应，考前孩子限时试做，力求有一种优先达到中考考场的作用，熟悉考点、形式，树立信心。这一条是中考前必做的一项，要保证效果，关键在试题质量。可靠的操作方法：在中诊断题上直接换同一考点的另外的试题（保证难度一样），重点将中高、高档试题改编，纳入今年模拟思想，综合题在载体上依旧保持力、电、热或光三个题，实验的小题用光或热补充。不做原题。
2、市面上的出现的综合试题如中考快递、点石成金等，有选择的做，大胆取舍。前提是教师必须全部做完，然后备课组研究取舍。杜绝做一套上一套，教师孩子同步做。
3、较大化地发挥综试题的功能。所有的综合试题都有综合演练、熟练考点、查缺补漏的作用。通过做综合试题找到小专题的点，设计并巩固。注意“题”和“小专题”的区别。还要注意套题的特殊功能发挥，可以侧重在某套试题上：
1）至少用两套题来模拟中考全程答题。答题顺序、答题速度、答题准确度。中考先答什么题？后答什么题？何时填充答题卡？每个孩子都需要形成相对稳定的答卷方式，教师需要指导。
2）综合试题专项演练用途。没有完整的作答一整套试题的时间，就要将试题拆分进行，单做基础部分（1-27）题，或单做13、14、28-32题能力部分，不同的综合试题，能力和基础部分交替进行，切忌总是按照题号顺序从前面做，无论做哪一部分都需要限时做。
3）综合试题的训练用途。对于已经定制的综合试题，教师需要全套试做，不合适后期使用的，直接从中挑选试题孩子训练做，或小专题巩固用。
4）综合试题的审题、作答扣题专项用途。
虽然都是大量的做综合试题，将重要的训练分布在每一套试题中，防止千篇一率做题、对答、讲题带来的疲劳感。
（二）中考复习后期有效的做法
1、教师课堂精讲。无论是小专题还是讲题，以点拨、提醒为主，都要短平快。教师的群讲、思路只能适合一小部分孩子，不是综合复习较后时期的有效做法，更多的需要孩子自我内化和训练。
2、孩子静思、静写，教师从中发现个别指导与辅导。杜绝面在全班同学候听教师和孩子的一对一的对话，语言表达已经不再是这个阶段的重点，再说思维表达也不仅仅是语言描述，且语言表达不能留痕迹。
3、增加孩子的问答、对讲时间。
4、学科知识考点的系统回忆。或以教材为主，或以提纲为，减少遗忘，考前必做。
5、多用鼓励。学一点儿，进一点儿，就比等靠有效。
6、关注每一个、关心每一个孩子。思想、收获。
7、学科指导关注：
1）审题。用改变题干、问题的方法进行迁移训练。常规问题的改变方法问，引起孩子注意。
2）考点揭示。小专题的意图重在考点的揭示，如综合运用知识解决实际问题能力，考查知识的熟练程度、分析能力、综合能力。让学位生明确能力考点。
3）孩子的思维过程。在做要点题、小专题是，尽量让孩子书写，从中看出孩子的思维过程，便于教师能够进一步明白孩子的做题的障碍点以及原因。
4）寻求解决实际问题的简洁方法、适合方法。需要借助孩子，教师能够整理出多种方法更好，有利于下一届的教学。
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这一期的2019北京海淀区中考二模位置小编就介绍到这里，二模的知识还是很多的，同学们在每个章节里，都要挑些重点的知识出来背诵，二模诊断可不是好忽悠的。想了解相关课程的同学，请拨打学而思爱智康免费咨询电话：
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