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北京2019中考地理标准。基础知识是难点知识的“敲门砖”，难题也是建立在基础知识上，进行难点、重点的翻新与运用。所以在有限的中考复习时间里，较明智的选择就是抓好基础！下面，小编为大家带来北京2019中考地理标准的相关内容，供大家参考。
北京2019中考地理标准
指导思想
全面贯彻党的教育方针，落实立德树人根本任务，从适应首都城市战略定位对多样化高素质人才的需求出发，认真总结经验，突出问题导向，深化诊断内容改革，坚持正确育人导向，促进孩子健康成长，培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人。
基本原则
1、依据《义务教育课程标准(2011年版)》，贯彻落实《国务院关于深化诊断招生制度改革的实施意见》，做到科学、公平、准确、规范。
2、重视发挥诊断的育人功能，在诊断内容中融入社会主义核心价值观和中华优秀传统文化;注重考查孩子九年义务教育学习的积累;注重考查基础知识、基本技能、基本思想和基本能力;注重考查孩子独立思考、运用所学知识分析问题和解决问题的能力。
3、体现学科特点，重视学科素养和思维方法的培养，有利于激发孩子的学习兴趣和潜能。
学科修订情况
地 理
2019年北京市中考地理学科《诊断说明》确定了《义务教育地理课程标准(2011年版)》规定的“课程目标”与“课程内容”为诊断范围，明确指出了具体的考查目标与要求和诊断内容的知识要求层次，通过阐述试题的题型、分数分配等体现2019年中考地理试题的结构，调整部分“参考样题”在对2019年复习准备工作起到引导作用的同时，发挥对初中地理教学的导向作用，努力推进课程改革的深入。
1、调整部分诊断内容细目的表述和知识层次要求
依据《义务教育地理课程标准(2011年版)》的课程内容要求，对《诊断说明》中“诊断内容细目”和“诊断内容的知识层次要求”进行优化。突出体现“学习对生活有用的地理”“学习对终身发展有用的地理”以及“构建开放的地理课程”等课程基本理念。例如，将“运用地球仪，说出经线与纬线、经度与纬度的划分”调整为“运用地球仪及地图，说出经线与纬线、经度与纬度的划分”;将“说明‘秦岭—淮河’先进的地理意义”调整为“运用资料说明‘秦岭—淮河’先进的地理意义”;将“列举电子地图、遥感图像等在生产、生活中的应用实例”“运用资料说出保护世界文化遗产的意义”“运用资料说出区域环境保护与资源开发利用的成功经验”的层次要求由“识别与描述”调整为“说明与归纳”。
2、更换部分参考样题
《诊断说明》中“参考样题”体现了试题的命制思想和考查目的。用能突出体现课程改革方向、对课堂教学具有积极引导作用且诊断效度好的试题对原样题进行替换，以突出区域性、综合性、思想性、生活性、实践性等学科特点。同时，尊重孩子的个体差异，注重对孩子地理学科素养的评价。
(1)凝练试题主题，凸显思想性
《义务教育地理课程标准(2011年版)》指出：“地理课程突出当今社会面临的人口、资源、环境和发展问题，阐明科学的人口观、资源观、环境观和可持续发展理念”。调整的样题体现了人地协调观、全球意识、家国情怀、文化自信、民族自豪感等。作为社会主义核心价值观和立德树人的具体体现，凸显学科思想性。例如，选取了2018年中考地理卷聚焦人口观的第9~11题;选取了2018年1月地理调研诊断题第17~19题、2018年中考地理卷突出资源观、人地协调观考查的第41、42题。
(2)以情境导入，坚持素养立意
《义务教育地理课程标准(2011年版)》指出：“义务教育地理课程以区域地理为主，突出综合性、区域性、实践性、生活性的特点”。孩子在课程学习中围绕人地关系、综合思维、区域认知、地理实践力等方向，逐步形成学科素养。在样题的调整过程中，选取了依托当前热点话题，贴近孩子现实生活的、生动鲜活情境，考查基础知识、分析解释地理问题、检验地理实践力的试题。例如，选取了2018年北京市中考地理卷第3~5题、第14~16题、第38~40题等结合孩子的生活和学习实际，体现地理学科实践性特征的试题， 第17~19题、第24~25题、第35~36题等突出考查区域认知和综合思维的试题。
(3)提供选择空间，突出开放性
《义务教育地理课程标准(2011年版)》中提出：孩子学习的心理特征、学习形式和学习特点存在差异，在评价的过程中应采取多种方法。在参考样题的调整过程中，充分考虑选取试题的难度结构，照顾孩子的层次水平差异，同时结合开放性的试题形式，给孩子提供选择的空间。例如，选取了2018年北京市中考地理卷第41、42题等具有一定的选择性与开放性的综合性试题。
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中考地理复习指南：初中地理概况
中国地形
一、中国地势的特征
1、地形多种多样，以高原、山地为主地势西高东低，呈三级分布，一二级分界线：昆仑山――阿尔金山――祁连山-横断山二三级分界级：大兴安岭――太行山――巫山――雪峰山
二、中国各有类地形的特征和分布1.主要山脉东西走向：天山-阿山昆仑山--秦岭，南岭东南-西南走向：大兴安岭-太行山-巫山―雪峰山，长白山-武夷山-台湾山脉西北-东南走向：阿尔泰山，台湾山脉南北走向，贺兰山，横断山，台湾山脉弧形山脉，喜马拉雅山
2、四大高原青藏高原：地势高，面积大，多雪山，冰川，河源内蒙古高原：地面起伏和缓，开阔坦荡黄土高原：黄土分布，植被少，水土流失，沟壑纵横云贵高原：地势崎岖，石灰岩广布，多小型坝子，喀斯特地貌典型
3、四大盆地塔里木盆地：南疆、天山-昆仑山之间面积大，沙漠广，西高东低，边缘有绿洲准噶尔盆地：北疆，天山-阿尔泰山之间沙漠小，多风蚀地貌，西侧有缺口柴达木盆地：地势较高，多戈壁沙漠，东有沼泽盐湖四川盆地：北高南低，内有丘陵平原，我国较大的外流盆地
4、三大平原的特征和分布东北平原：面积大，黑土广，部分地区有沼泽华北平原：地势平坦长江中下游平原：地势低平，河网纵横，湖荡密布北京2019中考地理标准。
5、主要丘陵：辽东丘陵、山东丘陵、东南丘陵、地势低，起伏缓，多为经济林木或辟为旅游区
6、山脉构成地势骨架天山以北准噶尔盆地以南塔里木盆地昆仑山脉以北塔里木盆地，以南青藏高原南岭以北江南丘陵，以南两广丘陵秦岭以北黄土高原，是黄河与长江分水岭大兴安岭以西内蒙古高原以东东北平原太行山以西黄土高原，以东华北平原巫山以西四川盆地以东长江中下游平原雪峰山以西云高原长白山以西东北平原武夷山以西江南丘陵，以东江南丘陵横断山以西青藏高原以东四川盆地贺兰山以西内蒙古高原以东宁夏平原阿尔泰山脉中国与蒙古的界山祁连山以北河西走廊，以南柴达木盆地喜马拉雅山脉，中国、印度、尼泊尔、不丹边界
三、地形对中国自然环境和经济发展的影响1、对气候的影响气温：海较高气温则低，冷空气背风坡气温较高降水：西高东低有利于水流深入，暖湿空气，在迎风坡形成地形雨气流运动：东西向山脉阻挡冷空气南下，夏季阻挡北上暖气流，使山脉西侧气候产生差异
2、对河流的影响：流向：使河流自西向东流入大海分水岭：山脉是分水岭，影响流域范围流速和落差：地势阶梯过渡带，形成巨大落差，易形成峡谷急流
3、对植被的影响：植被呈规律的垂直变化，阳坡与阴坡植被有明显差异
4、对经济发展的影响：平原开发早，利于居住，城镇出现早，生产发达，经济发达山区资源丰富，但交通不便，开发晚，经济基础薄弱丘陵、盆地地区经济发达高原地区经济滞后
5、我国地震带的分布：东南的台闽、华北太行沿线及津京唐、西南青藏高原及川滇西北的新、甘、宁
6、我国火山活动的分布：山西大同(死)，长白山，黑龙江五大连池(休眠)，台湾大屯和七星山，新疆于田附近昆仑山中的火中(活)
7、我国的泥石流分布多发于西部青藏高原边缘，山区，东部低山丘陵与平原交界处
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这一期的北京2019中考地理标准小编就介绍到这里，在较后冲刺阶段，希望同学们能戒骄戒躁，脚踏实地，实实在在做好复习。想了解相关课程的同学，请拨打学而思爱智康免费咨询电话：
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