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北京市西城区2014年初三一模试题！每一年的一模诊断卷都是由专业的老师出题的，所以，同学们也可以借用往年的试题来当作复习资料，不论哪一年，只要有你弄不懂的题目，你就可以多练几遍，好记性不如烂笔头。下面，小编为大家带来北京市西城区2014年初三一模试题。
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一、 指导思想
以《初中语文教学大纲》和《语文课程标准（实验稿）》７——９年级“语文课程目标”以及我市制订的《语文诊断标准》为指针，立足教材，结合孩子实际，研究复习方法，面向全体孩子，全面系统地提高孩子的语文技能和综合素养。
二、 复习目标
通过复习，使孩子对初中阶段的语文基本知识有一个明确的、系统的了解，巩固孩子的阅读理解能力和语言表达能力，提高孩子运用语文知识解决实际问题的能力。力争在今年的毕业会考中，语文科的综合评价指标进入全县前五名。
三、 方法与措施
１、明确目标，立足教材。教师应认真研究《语文诊断标准》，明确诊断的范围与目标，对出题动向和题目类型作出科学的分析和预测，以便在复习的过程中能做到有的放矢。语文复习应以课本为主，按大纲要求进行知识点的归纳、总结，掌握每课的重点、难点，辅之以少量的训练；并不断地由课内向课外延伸。复习中，要精选有代表性的训练题和模拟题进行训练，培养孩子独立分析、解决问题的能力。
２、全体参与，分开达标。复习课的主体是孩子，教师应充分调动全体孩子的积极性，特别是在当前高中扩招的形势下，教师更不能把目光只盯在少数“较好学生生”身上，而应该更多地关注那些基础不扎实、学习有困难的孩子。对不同层次的孩子应提出不同的要求，优等生可适当“放”，中等生宜“引”，后进生需“扶”。
３、巩固基础，突出重点。针对中诊断题基础性强的特点，对于教学大纲和新课程标准中要求掌握的语文知识和基本篇目，教师应进行适当的梳理，只有理清了头绪，孩子才能思路清晰，复习才有更佳的效果。阅读理解与作文是语文复习的“重头戏”，教师应加强指导。在进行阅读训练时，应根据不同文体的特点，教给孩子一些思考问题和解决问题的方法，真正做到“授之以渔”，并结合有针对性的训练，举一反三，从而提高孩子独立阅读的能力。作文复习应重点放在“快速作文”的指导上，从立意、选材、构思、语言等方面进行训练，淡化文体要求，提倡创新意识。北京市西城区2014年初三一模试题
４、点面结合，讲练同步。整个复习过程分为四个阶段：一、全面复习（4月上旬——5月上旬）：全面复习基本篇目和语文知识；二、查漏补缺（5月上旬——5月中旬）：针对先进阶段的复习进行小结，巩固训练；三、重点突破（5月中旬——5月下旬）：对孩子在复习中有困难的知识点进行重点突破，加强课外阅读的指导；四、总结检测（6月上旬）：全面总结复习情况，检查复习效果，模拟诊断。
５、团结协作，共同提高。本着互相学习、取长补短的原则，加强同科教师之间的经验交流与资料共享，发扬团队精神，争取共同进步。
同学们要学会为自己接下来的复习打算，如果一模诊断没考好的话，你们还可以继续为记下来的二模诊断做准备。想了解相关课程的同学，请拨打学而思爱智康免费咨询电话：！
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