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教你一眼看出阅读理解的干扰选项
从我们学习先进个英语字母开始,一直以来,就企盼得到一个东西,那就是传说中的“语感”。这是英语老师应对同学们各种挑战而屡试不爽的法宝。假如语言的美真的来自于感觉,那么对语言的考察是不是就显得有点神秘抑或荒诞?
很多同学抱怨,为什么这篇文章我看得懂,却做不对?为什么我觉得这道题每个答案都说的通?其实很简单,因为很多同学在选答案的时候都不问为什么,而只是“让心灵去旅行”。 高考阅读理解部分在考察过程中,对考生更加注重阅读技巧的运用,而不仅仅是阅读内容的掌握。所以,对于一些阅读能力很强的考生,即使文章读得一知半解,正确率也能保证在80%以上。阅读理解的题材和体裁一直以来都保持多样化的态势,语言材料新、来源广、语言地道、真实,具新颖性、教育性、可靠性和可读性。
阅读材料多数来源于较新的国外书报时文,所以要求考生对每篇文章都有亲切感几乎是不可能的;但是,题型设计上,细节、归纳(主旨)题、推理题和词义题的格局却几乎没有被撼动过,尤其是细节归纳题的核心地位,下在我们就来看看这种题型的解答。
细节题
细节题在每年的高考阅读部分总是能占到半壁以上的江山。细节题的重要性由此可见一斑,然而细节题实则为阅读理解部分较简单的题型。如果考生能在原文中找到对应答题点,想选错几乎是不可能的事情。
首先,高考真题的细节题排列,其答题点和题目出现的顺序的意义对应的。
以下篇为例:
61. Which of the following eats only one type of food? 62. Certain animals change their choice of food when ___________. 答题点分别为…
Other animals eat only one type of food even when given the choice. A kind of white butterfly(蝴蝶)will stay on the leaves of a cabbage, even though there are plenty of other vegetables in the garden. …The diet of these animals will be different depending on the season.
因此,如果考生发现该篇文章的先进道题是关于时间、地点、人物、事件等为核心的问题,答案却出现在篇章尾部,那就非常值得怀疑。
除了对答题范围的预估,具体的答题的点查找显得更为关键。很多考生都有一个这样的困惑:虽然在看文章前有先看问题的习惯,但总是感觉看来和没看一样,相望了无痕。问题的根源在于,很多考生并不知道在看题干时到底需要看些什么。
我们可以举几个例子:
72. Why did Loftus ask the volunteers to answer some questions? (06年北京卷)
65. Right after McKenzie came back,the other children were _____. (07年全国一卷)
69. In what way is the Snowdonia Centre different from the other two holiday?(08年全国一卷)
59. Where can visitors have lunch? (08年全国二卷)
64. Parents with small children visiting the Gallery? (08年江苏卷)
以上是就高功课中,随机选择的几道细节题题干。考生在预估相关人员意图时并不需要对题干进行细致精到的分析,只需要稍微把握关键词,对句意囫囵吞枣 也未尝不可。而这些“枣子”一般是那些不能被消化、被替换的词语,比如:专有名词、术语等,如果没有这些成分,一般名词或动词则应该被关注;数词在考查过 程中,虽然会出现一些简单的运算,但因为其形式的独特性,所以也需要特别留意。也就是说,在审题的过程中,关注等级为(专有)名词、动词、数词。
因此,以上题目着重关注的点分别是:06年北京卷—Loftus,volunteer;07年全国一卷—McKenzie,children;08 年全国一卷—Snowdonia Centre,holidays;08年全国二卷—visitor,lunch;08年江苏卷—parents,children,gallery。
当考生在同一个句子,或相邻的句子中看到了这些词,或者近义词,答案就极有可能近在咫尺了。
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