2020北京初二生物易错知识点汇编（备考版）

2020-05-25 17:04:17 　来源：百度文库

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2020北京初二生物易错知识点汇编（准备版）！学习生物要要兴趣，同学们兴趣是学习的动力，是学习的先进位老师，有了想去才会积极而主动的去学习。会考时间已经确定，大家要抓紧时间准备哦。下面，小编为大家带来2020北京初二生物易错知识点汇编（准备版），希望可以给大家带来帮助。

2020北京初二生物易错知识点汇编（准备版）

　　生物圈中的绿色植物

　　1，藻类植物的结构简单，无根、茎、叶的分化，是较低等的一个植

　　物类群;苔藓植物没有真正的根，因此无法支持很高的地上部分，虽

　　然有了茎和叶，但茎、叶内无输导组织，不能为植株输送大量的营养

　　物质供其利用，所以苔藓植物比较矮小;蕨类植物有了根、茎、叶的

　　分化，根能吸收大量的水和无机盐，并且体内有输导组织，能为植株

　　输送大量的营养物质供植物生长利用，因此蕨类植物一般长的比较高

　　大。

　　2,环境中影响生物生活的各种因素叫环境因素，分为非生物因素和生

　　物因素，其中非生物因素包括：光、温度、水、空气、土壤等。根据

　　题目中诗句的个别字眼如“雷”等联系生活实际中的下雨，合理落实

　　到相应环境因素上。

　　3，子叶或胚乳里含有丰富的营养物质。单子叶植物主要靠胚乳提供

　　营养，双子叶靠子叶提供营养。胚轴是连接胚芽和胚根的部分，胚芽

　　生有幼叶，胚根是与胚芽的相对端。胚芽发育成茎和叶，胚轴发育成

　　根、茎相连的部分，胚根发育成根。

　　4，绿色开花植物经过传粉以后，花粉内形成的两个精子，顺着花粉

　　管向下游动，一个与卵细胞融合形成受精卵，另一个与两个极核融合

　　形成受精极核.双受精后由受精卵发育成胚，受精极核发育成胚乳，

　　子房壁发育成果皮，珠被发育成种皮。

　　5，根的生长一方面靠分生区细胞的分裂增加细胞数量，另一方面靠

　　伸长区细胞体积的增大，如果被切去根尖，幼根没有分生区和伸长区

　　的这部分结构，不再生长。

　　6，植物吸水还是失水主要取决于细胞内外浓度的大小。当细胞液的

　　浓度大于周围水溶液的浓度时，细胞就吸水;当细胞液的浓度小于周

　　围水溶液的浓度时，细胞就失水。

　　7，移栽树木时要尽量避免伤害到成熟区，并减少蒸腾作用，提高成

　　活率。采取带土移栽，减少幼根和根毛的损伤，提高树苗的吸水能力，

　　提高树苗的成活率。在烈日炎炎的中午移栽，植物的蒸腾作用非常旺

　　盛，会散失大量的水分，不利于树苗的成活。。植树时去掉部分叶片

　　移栽可以降低蒸腾作用，减少水分的散失，提高树苗的成活率。

8，光合作用的实质是制造有机物，贮存能量。呼吸作用的实质是分

　　解有机物，释放能量。

9，探究光合作用的实验中，注意各种对照处理。氢氧化钠的作用是

　　吸收二氧化碳，使得环境中没有二氧化碳。

　　10，为提高植物光合作用的强度，有些菜农在大棚里增施“气肥”，

　　“气肥”的作用是增加二氧化碳气体。早春播种往往因为温度低而影

　　响出苗，为了解决这一难题，常用塑料薄膜覆盖地面来提高地温，促

　　进出苗早而齐，所以早春播种后，常用塑料薄膜覆盖地面，能够促进

　　早出苗的主要原因是提高土壤的温度，不要错以为是防止水分蒸发。

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　　初中生物的学习方法?生物到底应该怎么学习?

　　1理解记忆

　　理解了东西才记得准，记得牢。所以必须“先懂后记”。这是较基本的记忆方法。

　　2联系实际记忆

　　常说“学以致用”，反过来“用也可促学”。把生活实践中的经验知识应用到课堂学习中来，激发学习积极性的同时，也会记得更牢固。例如：“管理农作物时进行松土，可以促肥”——记“植物的根部吸收矿质元素离子必需要氧气促进根的有氧呼吸”;“氧气疗法驱除蛔虫”——记“蛔虫的异化作用方式是厌氧型”。

　　3形象记忆

　　内容形象、直观、记忆就深刻、难忘。把知识形象化能帮助记忆。例如：U——(象尿桶)脲嘧啶C——(象半圆包过来)胞嘧啶A——(象线飘起来)腺嘌呤T——(象胸前的十字架)胸腺嘧啶DNA的结构特点可以借助DNA的实物模型或多媒体形象显示帮助记忆。

　　4英汉互译记忆

　　抽象的生物字符借助英语记起来就方便易懂。例如：H——Hear(can’t hear 听不懂H区受损表现为“听觉性失语症”)S——Speak(can’t speak不能讲S区受损表现为“运动性失语症”)ADP中的D——Double“双倍”;所以ADP称“二磷酸腺苷”

　　5口诀记忆

　　将生物学知识编成“顺口溜”，生动有趣，印象深刻，不易遗忘。例如判断遗传病的显性或隐性关系——“无(病)中生有(病)为(该遗传病为)隐性(遗传病)”“有(病)中生无(病)为(该遗传病为)显性(遗传病)”;大量元素——他(C)请(H)杨(O)丹(N)留(S)人(P)盖(Ca)美(Mg)家(K);微量元素——铁(Fe)棚(B)铜(Cu)门(Mn)新(Zn)驴(Cl)木(Mo)碾(Ni);叶绿体色素分离带——胡黄ab向前走;橙黄蓝黄颜色留;叶绿素ab手拉手;叶黄素儿较纤细;叶绿素a较宽厚。

　　6体验记忆

　　亲身体验必有助理解，知识容易理解，必然加深记忆。例如：发给孩子蚕豆种子，让孩子亲手剥、观察、分析、讨论其结构和发育过程——可促进对植物种子、种皮、胚、胚乳、子叶、胚芽、胚轴、胚根等名词的理解记忆;

　　7合作记忆

　　1、各部分感官(眼、耳、口、手)要合作，大脑的左右两半球要合作眼、耳，鼻、舌、身各通道充分利用起来，使大脑皮层各个中枢建立多通道联系，从而加深记忆。

　　2、同学之间要合作有意识得把要记忆的问题抛给同桌，或者同桌将问题抛给自己，既能够补充彼此在记忆上的弱点，又能引起双方的更多感官的刺激，从而引起“有意注意”，加强理解和记忆，这是较有效的记忆方法。 8网络图象记忆

　　建立一个完整的知识体系，便于整体上掌握知识，可用关系图或画简图的方法来帮助记忆。

　　例如：动、植物的发育过程(书本第112、115页);精子、卵子的形成过程;染色体、同源染色体、姐妹染色单体、DNA、基因等。

　　9列表对比记忆

　　“有对比才有鉴别”把相类似的问题放在一起找出区别与联系，分清异同;记少不记多，减轻记忆负担，增强记忆效果。

　　例如：光合作用和呼吸作用;水分代谢和矿质代谢;线粒体和叶绿体;有丝分裂和减数分裂;体液调节和神经调节;

　　10纲要记忆

　　生物学中有很多重要的、复杂的内容不容易记忆。可将这些知识的核心内容或关键词语提炼出来，作为知识的纲要，抓住了纲要则有利于知识的记忆。例如高等动物的物质代谢就很复杂，但它也有一定规律可循，无论是哪一类有机物的代谢，一般都要经过“消化”、e799bee5baa6e58685e5aeb931333431376563“吸收”、“运输”、“利用”、“排泄”五个过程，这十个字则成为记忆知识的纲要。

　　11简化记忆

　　即通过分析教材，找出要点，将知识简化成有规律的几个字来帮助记忆。例如：DNA的分子结构——可简化为“五四三二一”(即五种基本元素，四种基本单位，每种单位有三种基本物质，很多单位形成两条脱氧核酸链，成为一种规则的双螺旋结构)。

　　12衍射记忆

　　以某一重要的知识点为核心，通过思维的发散过程，把与之有关的其他知识尽可能多地建立起联系。这种记忆方法多用于章节知识的总结或复习，也可用于将分散在各章节中的相关知识联系在一起。例如，以细胞为核心，可衍射出细胞的概念、细胞的发现、细胞的学说、细胞的种类、细胞的成分、细胞的结构、细胞的功能、细胞的分裂、细胞的分化和细胞的衰老等知识。

同学们学习的时候一定要讲究方法哦。想了解相关课程的同学，请拨打学而思爱智康免费咨询电话：！

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