2020北京初三复习在线公开课

2020-05-30 11:04:35 　来源：百度文库

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2020北京初三复习在线公开课！同学们中考距离我们越来越近了，大家准备好啦吗？每年中考的考点是高度稳定的，我们对于各科弱项，要集中时间、集中精力、集中解决。那么，你用一周时间解决了一个问题，用5周就能解决5个重大问题哦。下面，小编为大家带来2020北京初三复习在线公开课。

2020北京初三复习在线公开课

　　讲好公开课的5个技巧，值得老师们收藏

　　1备课前的准备工作

　　很多老师认为，讲课题目还没定下来呢，没法准备或者说不着急。其实不然，抽题之前的准备工作非常重要，这是上好公开课的知识储备阶段。

　　我们可以先暂定一个课题，有目的的准备一下，算是练兵吧。这时候的准备可以分为四个阶段：海选、吸收、精选、创新。

　　海选工作也就是说围绕这个课题，广泛搜集各方面的备课信息，查阅网上相关课题的教案、课件等资料，学习别人的优点，看能不能为我所用。因为每一个教案、课件都饱含着作者的心血，或多、或少的都有它的优点，先浏览一遍，根据所讲的课和自己的讲课特色取其精华，大胆“拿来”，为“我”所用。可能别人的例子我不能照搬，但他的思想我可以借鉴，可以在此基础上加以创新。

　　2备课中需要注意的问题

　　1. 备详案

　　即教师在课堂中要说的每一句话，孩子的回答情况，甚至是教师举手投足的每个关键动作，预测孩子可能的回答状况等等方面，都要写下来，这个备课过程也就相当于把书读到由薄到厚的过程。这种方法看似费时费力，却能让授课语言越来越精炼，思路越来越清晰，课堂效率越来越高。当然，具体怎么写详案要因人而异，根据自己的情况来定。

　　如果是有多年教学经验、教材很熟的老教师，可以不必事无巨细，只列出框架就可以;但对于年轻教师来讲，必须要做到事无巨细，这一点非常关键和重要。这不仅对备好本节课至关重要，而且对今后的教学和自身业务的提高都非常重要。备公开课必须要经过这个由薄到厚，然后再由厚到薄的过程，这节课才有可能成功。

　　2. 备孩子

　　首先，摸清孩子的认知障碍。在备课时，应着力分析孩子在学习本节课时将会遇到什么问题，怎样去解决这些问题。对于孩子普遍认为比较难以理解的问题，需要教师设计出有针对性的教学方法，寻找一种合适的方法直观形象的突破难点。

　　了解孩子是否已经学过这个课题，如果学过，就要在备课中适当加深难度;如果内容忘得几乎差不多了，还需对以前所学的重点加以回顾;如果从来没学，就要看前面的知识基础掌握的怎么样，对本节课的学习有没有障碍，课上的内容也要低坡度进行。尤其是抽题后讲课顺序不是在先进天的老师，要注意前面选手的课堂是否切实达到了教学目标，如果没有，你要优先去给孩子做好知识铺垫，否则，前面一个选手的失败可能影响到你的正常发挥。

　　其次，把握孩子的学习心理。备课时，还应该去认真分析孩子的认知特点。

　　具体说，如创设情境时，我们要想，怎样的情境孩子才能感兴趣?设计问题时，我们要想，怎样的问题才对孩子富有挑战性?设计语言时，我们要想，怎样的表达才能使孩子觉得直观有趣等等。

　　另外要考虑到孩子注意力集中的时间长短，把重点内容放在注意力集中的时段解决。切不可放在课堂一开始或者半小时以后孩子思想松懈的时段;还要考虑孩子的情绪波动，就像“文似看山不喜平”，孩子情绪也可以时松时紧，如果课堂中能带领孩子达到一个高潮，那肯定是一节非常精彩的课了。

　　比如在课堂活动中可以采用、小组讨论、放松活动等环节，调动孩子的学习积极性，从而达到使孩子集中学习注意力的目的。

　　再次，设计对孩子有效的教学方法。我们现在讲课时普遍存在的弊端：教师讲得太多。教师的角色要由演员变为导演，现在评课更注重评教师“导得多好”而不是讲得多好。现在的课堂，很多老师喜欢用时髦的合作交流，小组讨论等形式，我认为有必要讨论的问题才去讨论，而不是单纯追求形式上的热闹。形式是为内容服务的，脱离了内容的形式就变得华而不实了。这种浪费时间的形式上的热闹，就不是有效的教学方法。

　　3.备听众

　　公开课是一节供大家观摩、评论的课，因此，它要求教师在上课过程中不但要考虑孩子的学习效果，还要考虑听课者的感受，有时需把听课者也融入到你的课堂中来。

　　比如，在要求孩子看阅读材料时，你就需将有关的内容用课件的形式展示给听众，这样就不会让有些听课老师由于不熟悉所讲的内容而跟不上课堂思路。另外，通过优美而富有动感的课件，直观形象地把你所讲授的内容、重点及思路打在屏幕上，使孩子和听众一目了然，心领神会，从而使课堂气氛融洽和谐。

　　说到课件，提醒大家注意的是，课件上一屏内容不要太多，不要满满的都是字，这样谁也不愿意看。还要注意字体的大小，要让较后一排的孩子也能看的清楚;字体颜色与模版底色的对比要明显清晰，要让人看得舒服;另外不要太鲜艳，跳跃活动的东西不要太多，以免分散孩子的注意力。另外要明确课件的地位和作用，它是为讲课内容服务的，它是处于从属地位，切不可喧宾夺主。

　　4. 新课的教学目标力求全面

　　不论课程怎样改革，一节好课首先应该是关注孩子长远全面的发展。也就是说，一堂好课不仅要考虑孩子学到了多少知识，提高了多少能力，更重要的是要考虑孩子的身心、情感获得了哪些发展，乃至在精神方面有了哪些收获。

　　我们知道教学目标分为三个方面：知识目标，能力目标和情感目标，知识目标和能力目标我们一般都能达到，但是对于情感目标，平时讲课时总是模棱两可，或者只是触及那么一丁点皮毛，设想如果一节课能渗透一定的情感教育或者教给孩子一种方法，那教师的讲课水平就很不一般了。

　　5.新课的导入力求新颖

　　好的课堂导入，能更好的激发孩子的学习热情，引起孩子强烈的学习兴趣，使课堂气氛生动活泼，起到“一石击破水中天”的效果。导入方法有很多，比如诗词导入法，歌曲导入、漫画或图片导入、故事导入、谜语导入、谚语导入、设疑导入等等，只要你做个有心人，就定能“文思泉涌”。

　　6. 教学环节的过渡力求自然

　　一节课总是由好几个环节构成，所以在备课时应注意这些环节之间的过渡应该自然，力求做到水到渠成，不露痕迹。这样，一节课的思路就显得非常清晰而流畅，孩子的思维也不会因某个教学环节的突然中断或突兀的转折被打断，听众也会感到整节课是一个优秀的整体。备课时我们要注意寻找各环节之间的逻辑联系，然后用简洁凝练的语言将它们穿起来，形成一条主线贯穿整个课堂，而不是机械的用“下面我们接着来学习”这种单一的方式生硬地把孩子拽过来。

　　7. 课堂检测的选择力求精炼

　　选入公开课中的课堂检测题切忌“繁”“难”“偏”“旧”。选择的课堂检测题应力求紧扣教学大纲的重难点，以生动灵活的形式出现，难度要适中，让绝大多数甚至全部孩子都能顺利完成，这也是你课堂效果的见证。设计的训练中各个题目要有相应的梯度和明确的目的性，而不是练了半天，孩子看似活跃，而让评委觉得你思维混乱。

　　8. 授课过程力求有亮点

　　课上完了，要自己问一下自己：有没有哪个环节给人留下印象比较深刻的地方?有没有给听课老师留下一点值得回味的地方?哪个环节会给老师留下了深刻而美好的印象，成为老师们茶余饭后谈论的焦点?如果没有，说明这节课准备的不够好，没有亮点。这个亮点不仅仅是形式上的亮点，更重要的是，这个亮点必须为内容服务，脱离本节内容的亮点宁可舍弃。如果你准备了一个亮点，切忌要准备充分，然后象相声演员一样成功的抖出来，而不是因为小环节的失误或者存在知识性的错误，使亮点变成了污点。

　　3反复试讲，及时纠正

　　无论课前把教案准备得多么熟悉，都不如进课堂给孩子们试讲一次所获得的经验来的直接和丰富，更有针对性。孩子就是授课的一面旗帜，指引着我们讲课的方向，左右着我们的课堂。

　　试讲不一定要有指导老师听，只要自己在孩子面前讲一遍，这节课是成功还是失败，看孩子的反映和自己的情绪就知道个百分之八十。

　　若有指导老师听课，每次试讲完后，听课老师都会提很多宝贵的意见，这时候你不要仅仅是听着，因为很多老师为了照顾你的面子，提的意见很委婉，也可能话里有话;另外人家说的很多意见你可能当时理解不了，这时你要一字一句的记下来，然后回去慢慢琢磨：

　　这个老师的这句话是针对哪里说的?其他地方是否也存在这个问题?那个老师提的意见有什么可以借鉴的地方?然后能吸收的吸收，能改进的地方改进，将试讲中存在的问题一一改掉。

　　像课堂语言要精炼、力争不重复一句话，即使是夸奖孩子也不要用同一句话;不要有口头语;不要站在讲桌旁，要试着融入到孩子中去;孩子在回答问题或是读文字时，一定要认真听，和颜悦色的注视着孩子，并给与相应的鼓励评价等等。一节优质课如果准备到不用看教案，心中只有一个框架也就是自己感觉由厚到薄的程度就差不多可以进课堂了。如果试讲多遍，准备的很充分了，自己有信心了，自然就不紧张，不仅能流畅的给孩子传授知识，而且还能突发灵感，说上几句比较幽默的话。

　　没有较好只有更好，试讲会让你的课变得更好，只要你有耐心、有恒心。

　　4正式讲课

　　首先，要考虑着装。尽可能穿职业装，显得大方得体，干净整洁。女老师可以化化淡妆，显得人很精神，给孩子和评委一个比较好的先进印象。

　　其次，克服紧张情绪。有的老师在讲课之前很紧张，其实这是很正常的。克服紧张较有效地办法就是准备、准备、再准备!准备好了，进课堂还紧张，那就需要进教室之前自我调节一下。

　　教师可以抱着以学习研究的心态来上课(可以自己安慰自己我是来学习的，是来抛砖引玉的，丢人也无所谓，丢了人我更明白我哪里该改进，对这节课该怎么讲印象更深啊);以展示的心态来上课(我有一个非常好的设计方案，急于向听课者展示，展示自己的讲课水平);以“我能行”的心态来上课(不妨来点阿Q精神，告诉自己，这是我的课堂，我准备得很充分，这节课由我做主)。

　　再次，要有课前调动。上课之前一定要有课前调动，要找机会和孩子套套近乎，消除孩子的紧张心理，如果时间允许，可以和孩子做个小游戏、讲个笑话等，一方面和孩子交流一下，拉近和孩子的距离，消除孩子的紧张心理，同时也借此稳定自己紧张的情绪。

　　较后，在授课过程中力求使自己的教学语言风趣幽默、富有感染力和吸引力，要有激情，还要注重手势等形体语言的运用。努力为孩子创设宽松和谐的学习环境，使孩子能够轻松自由地表达自己的观点。

　　5撰写教学反思

　　其实一节好课，不仅孩子获得了发展，老师也同样应该得到发展，这就是教学相长。平时将每次教学过程中的感悟、反思写下来，它会成为教孩子涯中一笔宝贵的财富。在准备一节课时，我经常把以前写过的教学反思浏览一遍，力求避免曾经在课堂上出现过的不足和失误再次出现，确实对自己的授课有不少的帮助。

　　总体来说一节好课，我觉得应该是：老师教的自然流畅，孩子学起来轻松愉快，整堂课听起来舒服顺溜，并能有效地完成教学任务，这就是一节好课。其实仁者见仁，智者见智，如果有80%的老师说好，可以说，这就是一节好课了!

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　　语文作文准备精选金句

　　1.君子不隐其短，不知则问，不能则学。——董仲舒

　　适用主题：用以描写求学态度，学习不可傲慢，对君子品行的讨论等作文立意。语出董仲舒的《春秋繁露》，大意为：有修养的人不隐藏自己的短处，不知道就去问，不会的就学习。

　　示例：《春秋繁露》有言：君子不隐其短，不知则问，不能则学。真正优秀的人从来不满足于自己原有的知识，不刻意隐藏自己的短处，而是如乔布斯那般，“求知若饥，虚心若愚”，不断地积累和学习。

　　2.我什么也不否认，但我怀疑一切。——拜伦

　　适用主题：怀疑精神，敢于挑战真理，实践出真知，对前人的智慧心怀敬畏等主题。例如2015年江苏卷《智慧》。对待我们学到的知识，我们既不应该盲目自大，不加以理解就否认一切;也不应该盲目相信，不加思索就全盘接受。

　　3.一思尚存，此志不懈。——胡居仁

　　适用主题：关于形容一个人的坚持与初心，对人民公仆的敬意，于平凡中坚守责任，讨论家风或敬业等作文主题。比如2017年全国卷《我看高考》，2012年北京卷《火车巡逻员的故事》。

　　示例：一思尚存，此志不懈。无论是“二十载铸就大国重器”的南仁东老先生，还是不停践行警察誓言直至殉职倒下的朱国茂警官，都在告诫着你我，在这灯红酒绿与声色犬马的浮躁时代，总有人还在默默坚守着自己较初的真诚与感动。

　　4.千秋万岁后，谁知荣与辱。——陶渊明

　　适用主题：对生与死、得与失、荣与辱、是与非等问题的探讨，以及形容在历史长河前个人的渺小等立意。如2012年天津卷《清水还是浊水》、2013年四川卷《平衡的生活》。

　　前段时间的热播剧《大军师司马懿之军师联盟》中曹操曾权倾朝野，戎马一生，临终前的一句话却是：“这江山，谁也带不走。”纵你雄韬伟略，纵你似彭祖活够八百岁，结局都是一样的。千秋万岁后，谁知荣与辱。

　　5.红日初升，其道大光。——梁启超

　　适用主题：关于自立自强、描写国家变化等作文立意。比如可用于2017年全国卷I《中国关键词》。这句话来源于梁启超的《少年中国说》：使举国之少年亦为老大也，则吾中国为过去之国，其澌亡可翘足而待也。故今日之责任，不在他人，而全在我少年。少年强则国强，少年独立则国独立;少年自由则国自由;少年进步则国进步;少年胜于欧洲，则国胜于欧洲;少年雄于地球，则国雄于地球。红日初升，其道大光。

　　6.物质不是不好，不好的是没有抗衡的力量。—— 蒋勋

　　适用主题：名利金钱，发展过火的事物，浮躁风气。

　　7.旬月里来去，日子都是可以歌唱的旧事。—— 林徽因

　　适用主题：积极面对生活，苦难总会过去，坚持努力。继续方向。

　　8.不忘本来才能开创未来，善于继承才能更好的传承。

　　适用主题：直接放在段落开头，传承文化，继承文化，创新在一定基础上进行。秉持初心，坚定不移。

　　9.山因脊而雄，屋因梁而固。——《人民日报》

　　适用主题：事物的基础，人的决心，初心的力量，发展的依靠。

　　10.时代像筛子，筛得每一个人流离失所，筛得少数人出类拔萃。—— 王鼎钧

　　适用主题：时代的前进，人民的自我更新，事物的发展。可以改成 'XX像筛子……

　　11.任凭大雪封山，鸟兽藏迹，只要我们有火种，就能驱赶严寒，带来光明和温暖。—— 杨靖宇

　　适用主题：内心的坚定，不惧黑暗和苦难，追求，向上积极。