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北京ket需要诊断吗!剑桥五级证书是孩子英语学习能力的一种体现，更是六年级简历的重要素材。在小学阶段能够达到PET优秀和FCE通过的孩子，得到的机会更多!而且剑桥通用五级(MSE)英语，作为检测语言水平的诊断，从听、说、读、写四个层面综合考察孩子在实际交流中对于英语应用能力的掌握，其试题取材和考核方式十分契合北京中考方向，所以各大学校对PET证书越来越重视!!那么下面是北京ket需要诊断吗来看一看吧~
听力诊断时间为30分钟左右，考生需要听取并理解所给的听力材料。
Part1 选择题
考查内容
考查考生获取关键信息的能力，可能出现的关键信息包括事件、日期、价格、人物等。
答题技巧
首先阅读题干，明确问题，确定听的过程中需要获取什么信息。
观察三幅图片之间的区别，便于听到信息之后可以直接确认答案。
录音播放先进遍的时候，根据划出的关键词，锁定信息，选出答案。
录音播放第二遍的时候，检查所选答案是否正确。
Part2 填空题
考查内容
考查考生分辨和记录特定细节信息的能力。对考生听到信息之后的反应能力，以及词汇的拼写能力有所要求。
答题技巧
首先阅读图表上方的文字内容，一般会给出对话发生的场所，能够帮助诊断快速确认主题。
阅读图表，确定需要填写的信息类型，例如：价格(数字)、时间、交通工具、日期(注意书写方式)、人名(注意首字母大写)等。
听录音，记录答案，注意对话中会出现干扰项，所以需要集中注意力。干扰项出现时通常会伴随一些否定词或转折词，例如：can’t、not、instead of、but、however 等。
录音播放第二遍，完成所有题目，并检查。
Part3 选择题
考查内容
考查考生听日常对话时，获取细节信息的能力。
答题技巧
首先读题干，明确人物关系和话题内容。
快速阅读每一道题目，做到对于需要回答的问题心中有数，在听录音的过程中需要重点关注。
听先进遍录音，完成一半以上的题目。题目中的三个选项可能都会在对话中提及，需要仔细辨别，排除干扰信息(干扰信息常常伴随否定词或转折词)。对话中问题的出现，往往是下一题的开始，注意把握节奏。
听第二遍录音，完成全部题目，检查已选的答案是否正确。
Part4 选择题
考查内容
考查考生在听独白或对话时，理解其主旨大意和说话者观点态度的能力。
答题技巧
每一题录音连续放两次，注意先阅读题干信息，明确独白或对话中出现的人物和需要获取的信息。划出关键词，例如题干中的特殊疑问词，三个选项的不同点，做到心中有数。
听先进遍录音，同时记录关键词，例如能够对应某个选项内容的同义词汇，短语等。尤其注意转折连词出现时，一般是重点内容。听完后选择较好答案。
听第二遍录音，检查自己的选项是否正确。
Part5 信息匹配题
考查内容
考查考生听取长对话时，理解对话中的关键信息，并匹配信息的能力。
答题技巧
本题中会有一个选项被当做例子，注意在选项中划掉，避免重复选择。
阅读题目指引，了解人物和背景信息，根据问题联想情景。
选项是同类词汇，重点考查对相似信息的辨析和准确匹配。
听先进遍录音，注意听的过程中排除干扰项，选择较好答案。
听第二遍录音，检查自己的选项是否正确。
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少儿英语学习误区
误区一：“钱花到了就行”
对策：正确的选择是成功的一半，不是钱花到了就行，而是钱花对了才行。家长在选择学校时，首先要综合考虑孩子的具体情况及其学校的教学特点。选择正确了，会使其成为校内学习的有力补充，相得益彰;反之，耗时低效，不如不上。学校类型选对了，还要考察办学的质量和信誉。家长们应该慎重地分析比较，选择社会信誉好，办学态度严肃踏实，管理正规，有一定规模和历史的培训学校。
误区二：背单词是外语学习的首要
对策：语言运用能力较重要。
有些家长总是认为校外英语学习课堂的老师如果不经常默写单词，就是不负责任。在检查孩子学习成果时也以背会了多少单词为标准，甚至对小学入学和小孩子也不例外。对于功课和小孩子来说，培养兴趣，获取语感，形成规范的语音语调，养成大胆开口讲英语的习惯是较首要的。
对于小孩子和中孩子来说，以听说为主，正所谓要把耳朵“打通”，让舌头“灵活”，培养交际能力的训练更重要。
误区三：寻找速成英语班
对策：循序渐进才是真。
培养孩子成材，较忌拔苗助长。事实上，中国缺少以英语为第二语言的国家的那种语言环境，除了靠日积月累、循序渐进、长期的能力训练外，无任何捷径可走。当然教学得法，效率会高很多。
误区四：家长会英语，可自己教
对策：营造英语学习氛围。
对于大多数少儿来说，学英语，应该有学伴，应该在课堂上学。课堂不仅满足了视觉要求，激发兴趣，而且能培养其观察能力，拓宽学习渠道，培养合作精神。教师所营造的参与，求知和宽松的学习环境给孩子提供了充分的活动和交流的机会。孩子间的互助和竞争也会激励进取心。
误区五：追求通级
对策：学习过程是根本。
一些家长总觉得一纸证书在手，真真切切触摸到了自己的付出得到的回报，心里踏实。其实这种满足让孩子在不具备足够实力的情况下，以低分勉强通级不会有什么积极作用。
当然级别证书并非一无是处，经过一个阶段的学习和训练后，积累到一定程度，水到渠成，再拿证书，把它看作这一阶段的成果印证，其意义远大于实用价值。当然，设置科学的级别诊断是正确教学方法的导向，不过在选择时应向有关专业人士咨询。
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